It is related to enquiry-based lear

It is related to enquiry-based learning (also known as inquiry-based learning), and problem-based learning. The distinctive feature of project- based learning is the publicly-exhibited output. We have chosen to focus on project-based learning because it incorporates enquiry, and because, in our experience, public exhibition is a tremendously powerful motivator for both students and staff.
The Recent Resurgence of Project-based Learning Project-based learning isn’t a new phenomenon – it was popular at the beginning of the 20th century (most notably championed by John Dewey) and again in the 1970s. During the 1970s, it picked up a bad reputation (in some circles) for being unstructured and lacking rigour.
However, since then there have been two key shifts that have reignited teachers’ interest in project-based learning and helped it to shake off its stigma
Firstly, and most obviously, digital technology makes it easier than ever before for students to conduct serious research, produce high-quality work, keep a record of the entire process, and share their creations with the world.
Firstly, and most obviously, digital technology makes it easier than ever before for students to conduct serious research, produce high-quality work, keep a record of the entire process, and share their creations with the world.
Today, teachers around the world are designing projects for their students because they ignite a shared passion for learning in both students and staff; they foster a wide range of skills (such as time management, collaboration, and problem solving) that students will need at college, university, and in the
workplace; and they can be tailored to suit students with a wide range of abilities and learning needs.
In addition, teachers who are frustrated by narrow standardized tests are finding that students can acquire the curriculum content they need through projects, without letting the test dictate the curriculum.
This is a very exciting time to begin doing projects with your students – and
this guide will give you everything you need to get started!

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวข้องกับคำถามเรียนรู้ (ยังเรียกว่าเรียนรู้สอบถาม), เรียนรู้ปัญหา คุณลักษณะโดดเด่นของโครงการ-ใช้เรียนคือ ผลลัพธ์จัดแสดงทั่วไป เราเลือกที่จะเน้นตามโครงการการเรียนรู้เพราะคำถาม และ ในประสบการณ์ของเรา นิทรรศการสาธารณะเป็น motivator อย่างมีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนและพนักงาน
ที่ตามล่ารีเซอร์เจนซ์โครงการเรียนโครงการเรียนรู้ไม่ใช่ปรากฏการณ์ใหม่ – มันเป็นที่นิยมในตอนต้นของศตวรรษ 20 (ส่วนใหญ่ championed โดยจอห์น Dewey) และอีกครั้ง ในทศวรรษ 1970 ในระหว่างทศวรรษ 1970 ได้รับค่าชื่อเสียงไม่ดี (ในบางวง) สำหรับการไม่มีโครงสร้าง และขาดนิตย์.
อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่นั้น มีสองคีย์กะที่ reignited สนใจครูในโครงการเรียนรู้ และช่วยให้สลัดภาพดอกไม้ของ
แรก และที่สุดอย่าง ชัดเจน เทคโนโลยีดิจิตอลทำให้ง่ายขึ้นกว่าเดิมสำหรับนักศึกษาที่จะดำเนินการวิจัยอย่างจริงจัง ผลิตงานคุณภาพสูง เก็บระเบียนของกระบวนการทั้งหมด และร่วมสร้างสรรค์ของพวกเขากับโลก
Firstly และที่สุดอย่างชัดเจน เทคโนโลยีดิจิตอลทำให้ง่ายขึ้นกว่าเดิมสำหรับนักศึกษาที่จะดำเนินการวิจัยอย่างจริงจัง ผลิตงานคุณภาพสูง เก็บระเบียนของกระบวนการทั้งหมด และร่วมสร้างสรรค์ของพวกเขากับโลก
วันนี้ ครูทั่วโลกออกแบบโครงการสำหรับนักศึกษา เพราะพวกเขาจุดชนวนความรักร่วมเรียนทั้งนักเรียนและพนักงาน พวกเขาสร้างความหลากหลายของทักษะ (เช่นการบริหารเวลา ร่วมกัน และการแก้ปัญหา) ที่จะต้องเรียน ใน วิทยาลัย มหาวิทยาลัย และใน การ
ทำงาน และสามารถปรับให้เหมาะสมกับนักเรียนที่ มีความสามารถและความต้องการเรียนรู้หลากหลาย
, ครูที่ผิดหวัง โดยการทดสอบมาตรฐานแคบกำลังค้นหาว่า นักเรียนสามารถได้รับพวกเขาต้องผ่านโครงการ โดยไม่ต้องให้บอกการทดสอบหลักสูตรเนื้อหาหลักสูตร
นี่เป็นเวลาน่าตื่นเต้นมากจะเริ่มต้นทำโครงการกับนักเรียนของคุณ – และ
คู่มือนี้จะให้สิ่งที่คุณต้องการเริ่มต้น!

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้แบบสืบเสาะ (หรือเรียกว่าการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม-based) และการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตาม คุณลักษณะที่โดดเด่นของการเรียนรู้โครงงานเป็นเอาท์พุทที่สาธารณะแสดง เราได้เลือกที่จะมุ่งเน้นการเรียนรู้ด้วยโครงเพราะมันรวมเอาสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและเพราะในประสบการณ์ของเราแสดงต่อสาธารณะเป็นแรงผลักดันที่มีประสิทธิภาพอย่างมากสำหรับทั้งนักศึกษาและบุคลากร
การเรียนรู้ฟื้นฟูที่ผ่านมาของโครงการตามโครงการเรียนรู้ที่ใช้ไม่ได้ เป็นปรากฏการณ์ใหม่ - มันเป็นที่นิยมในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 (ปกป้องสะดุดตาที่สุดโดยจอห์นดิวอี้) และอีกครั้งในปี 1970 ในช่วงปี 1970 ที่จะหยิบขึ้นมาเป็นชื่อเสียงที่ไม่ดี (ในวงการบางคน) เป็นที่ไม่มีโครงสร้างและขาดความรุนแรง
อย่างไรก็ตามตั้งแต่นั้นมาก็มีสองกะที่สำคัญที่มีจุดที่น่าสนใจของครูในการเรียนรู้ตามโครงการและช่วยให้สลัดของ จุด
แรกและส่วนใหญ่เห็นได้ชัดว่าเทคโนโลยีดิจิตอลทำให้มันง่ายขึ้นกว่าเดิมสำหรับนักเรียนที่จะดำเนินการวิจัยอย่างจริงจัง, ผลิตงานที่มีคุณภาพสูงเก็บบันทึกของกระบวนการทั้งหมดและแบ่งปันความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขากับโลก
ประการแรกและส่วนใหญ่ที่เห็นได้ชัด เทคโนโลยีดิจิตอลทำให้มันง่ายขึ้นกว่าเดิมสำหรับนักเรียนที่จะดำเนินการวิจัยอย่างจริงจัง, ผลิตงานที่มีคุณภาพสูงเก็บบันทึกของกระบวนการทั้งหมดและแบ่งปันความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขากับโลก
วันนี้ครูทั่วโลกที่มีการออกแบบโครงการสำหรับนักเรียนของพวกเขาเพราะ พวกเขาจุดชนวนความรักที่ใช้ร่วมกันสำหรับการเรียนรู้ทั้งในนักศึกษาและบุคลากร; พวกเขาส่งเสริมให้เกิดความหลากหลายของทักษะ (เช่นการบริหารเวลาการทำงานร่วมกันและการแก้ปัญหา) ว่านักเรียนจะต้องวิทยาลัยมหาวิทยาลัยและใน
สถานที่ทำงาน และพวกเขาสามารถปรับแต่งให้เหมาะสมกับนักเรียนที่มีความหลากหลายของความสามารถและความต้องการการเรียนรู้
นอกจากนี้ครูที่ได้รับความผิดหวังจากการทดสอบมาตรฐานที่แคบจะพบว่านักเรียนจะได้รับเนื้อหาหลักสูตรที่พวกเขาต้องการผ่านโครงการโดยไม่ต้องแจ้งให้ทดสอบกำหนดหลักสูตร .
นี้เป็นเวลาที่น่าตื่นเต้นมากที่จะเริ่มต้นโครงการที่ทำกับนักเรียนของคุณ - และ
คำแนะนำนี้จะทำให้คุณมีทุกอย่างที่คุณจำเป็นต้องเริ่มต้น!

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเกี่ยวข้องกับการแห่งการเรียนรู้ ( ยังเป็นที่รู้จักการเรียนรู้การสอบถามตาม ) และการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน . คุณสมบัติที่โดดเด่นของการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นสาธารณะแสดงผลผลิต เราได้เลือกที่จะเน้นการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน เพราะมันประกอบด้วยข้อสงสัย เพราะในประสบการณ์ของเรา นิทรรศการสาธารณะเป็น แรงจูงใจที่มีประสิทธิภาพอย่างมากสำหรับทั้งนักศึกษาและเจ้าหน้าที่
ล่าสุดการโครงการตามโครงการการเรียนรู้การเรียนรู้ไม่ใช่ปรากฏการณ์ใหม่ซึ่งเป็นที่นิยมในช่วงต้นของศตวรรษที่ 20 ( ส่วนใหญ่ยวด สนับสนุนโดย จอห์น ดิวอี้ ) และอีกครั้งในทศวรรษนี้ ในช่วงปี 1970 มันรับชื่อเสียงไม่ดี ( ในวงการ ) ที่ไม่มีโครงสร้าง และขาด
แต่รุนแรง ,ตั้งแต่นั้นมามี 2 คีย์ กะว่าได้ reignited ความสนใจของครูในการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน และช่วยให้มันเขย่าปิดแผลเป็น
ประการแรกและส่วนใหญ่เห็นได้ชัดว่าเทคโนโลยีดิจิตอลทำให้มันง่ายกว่าที่เคยเป็นมาก่อนเพื่อให้นักศึกษาค้นคว้าจริงจัง ผลิตงานคุณภาพสูง เก็บบันทึกของกระบวนการทั้งหมดและแบ่งปันความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขากับ โลก
ก่อนอื่นและส่วนใหญ่เห็นได้ชัดว่าเทคโนโลยีดิจิตอลทำให้มันง่ายกว่าที่เคยเป็นมาก่อนเพื่อให้นักศึกษาค้นคว้าจริงจัง ผลิตงานคุณภาพสูง เก็บบันทึกของกระบวนการทั้งหมดและแบ่งปันความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขากับโลก .
วันนี้ครูทั่วโลกจะออกแบบโครงการให้นักเรียนของพวกเขาเพราะพวกเขาจุดประกายความหลงใหลที่แบ่งปันเพื่อการเรียนรู้ ทั้งเด็ก และ เจ้าหน้าที่พวกเขาสร้างที่หลากหลายของทักษะ เช่น การจัดการ และการแก้ปัญหาร่วมกัน เวลาที่นักเรียนจะต้องเรียน มหาวิทยาลัย และสถานประกอบการใน
; และพวกเขาสามารถที่เหมาะกับนักเรียนที่มีช่วงกว้างของความสามารถและความต้องการการเรียนรู้ .
นอกจากนี้ครูที่ถูกผิดหวังโดยการทดสอบมาตรฐานแคบจะพบว่านักเรียนสามารถได้รับหลักสูตรเนื้อหาที่พวกเขาต้องการผ่านทางโครงการไม่ให้ทดสอบ กำหนดหลักสูตร
นี่คือช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นมากที่จะเริ่มต้นทำโครงงานกับนักเรียนของคุณ–และ
คู่มือนี้จะให้คุณทุกอย่างที่คุณจำเป็นต้องเริ่มต้น