Concerning the marginalization of c

Concerning the marginalization of computer science education in K-12 STEM education in the United States, this study examined the extent to which taking more credits in computer science courses at the secondary level predicts students' STEM major choices in postsecondary institutions in the U.S., by comparison to the well-documented predictors of students' STEM major choices after controlling for student demographic characteristics (i.e., gender, SES, and racial background). These predictors include credits earned in math and science courses as well as ACT math scores. Drawing on a nationally representative sample of U.S. young adults who were 12th graders in 2004 and disclosed their college majors by 2006, logistic regression analyses revealed that students who took more units in computer science courses were significantly more likely to choose STEM majors in both 4-year and 2-year postsecondary institutions. Moreover, regardless of the type of postsecondary institutions that students attended, taking more units in computer science courses played a significant role in choosing STEM majors. In addition, the effects of computer science education on student STEM major selection were equally as strong as the effects of math and science education. The results suggest that promoting the quality of computer science education is just as important in motivating students to pursue STEM education and career choices at the secondary level as are math and science education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวกับ marginalization ศึกษาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์การศึกษา K-12 ต้นกำเนิดในสหรัฐอเมริกา การศึกษานี้ตรวจสอบขอบเขตการที่เครดิตเพิ่มเติมในวิทยาการคอมพิวเตอร์หลักสูตรระดับมัธยมศึกษาทำนายนักก้านตัวเลือกสำคัญในสถาบัน postsecondary ในสหรัฐอเมริกา โดยการเปรียบเทียบการพยากรณ์ที่ได้รับตัวเลือกใหญ่นักลำต้นหลังจากควบคุมสำหรับลักษณะทางประชากรศาสตร์ของนักเรียนคือ เพศ SES และพื้นหลังทางเชื้อชาติ) ทำนายเหล่านี้รวมถึงเงินที่ได้รับในหลักสูตรคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ตลอดจนคะแนนคณิตศาสตร์ ACT วาดภาพตัวอย่างเป็นตัวแทนระดับประเทศของคนหนุ่มสาวที่สหรัฐอเมริกาที่มีนักเรียนครั้งที่ 12 ในปี 2004 และเปิดเผยของสาขาวิทยาลัย 2006 การวิเคราะห์การถดถอยโลจิสติกเผยว่า นักเรียนที่เอายูนิตในวิชาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์มีมากโอกาสการเลือกวิชาเอกก้านในสถาบัน postsecondary ทั้ง 4 ปี และ 2 ปี นอกจากนี้ โดยไม่คำนึงถึงชนิดของสถาบัน postsecondary ที่นักเรียนเข้าร่วม การหน่วยเพิ่มเติมในหลักสูตรวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์เล่นบทบาทสำคัญในการเลือกวิชาเอกก้าน ผลของการศึกษาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในนักเรียนเลือกลำต้นใหญ่ได้อย่างเข้มแข็งเช่นผลของการศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ผลการแนะนำส่งเสริมคุณภาพการศึกษาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์เป็นสิ่งสำคัญในการสร้างแรงจูงใจนักเรียนไล่ก้านเลือกศึกษาและอาชีพในระดับมัธยมศึกษาเป็น การศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกี่ยวกับชายขอบของการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ K-12 ศึกษาต้นกำเนิดในประเทศสหรัฐอเมริกาการศึกษานี้การตรวจสอบขอบเขตที่สละเครดิตเพิ่มในหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ในระดับมัธยมศึกษาคาดการณ์ STEM ทางเลือกที่สำคัญของนักศึกษาในสถาบันการศึกษา postsecondary ในสหรัฐโดย เมื่อเปรียบเทียบกับการทำนายที่ดีเอกสารของลำต้นทางเลือกที่สำคัญของนักเรียนหลังจากที่ควบคุมลักษณะทางประชากรนักศึกษา (เช่นเพศ SES และพื้นหลังทางเชื้อชาติ) พยากรณ์เหล่านี้รวมถึงหน่วยกิตในวิชาคณิตศาสตร์และวิชาวิทยาศาสตร์เช่นเดียวกับคะแนนคณิตศาสตร์ ACT การวาดภาพบนตัวอย่างที่เป็นตัวแทนของประเทศชาติผู้ใหญ่วัยหนุ่มสาวสหรัฐที่มีคารมที่ 12 ในปี 2004 และเปิดเผยวิทยาลัยสาขาวิชาของพวกเขาโดยปี 2006 ถดถอยโลจิสติวิเคราะห์เปิดเผยว่านักเรียนที่เข้ามามีหน่วยงานอื่น ๆ ในหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์อย่างมีนัยสำคัญแนวโน้มที่จะเลือกวิชาเอก STEM ทั้งใน 4- ปีและ 2 ปีสถาบัน postsecondary นอกจากนี้ยังคำนึงถึงชนิดของสถ​​าบัน postsecondary ว่านักเรียนเข้าร่วมการหน่วยงานอื่น ๆ ในหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์มีบทบาทสำคัญในการเลือกสาขาวิชา STEM นอกจากนี้ผลของการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์นักเรียน STEM ตัวเลือกที่สำคัญเป็นอย่างเท่าเทียมกันเป็นที่แข็งแกร่งเป็นผลกระทบของการศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ผลการชี้ให้เห็นว่าการส่งเสริมคุณภาพการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์เป็นเพียงเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนที่จะติดตามการศึกษาต้นกำเนิดและการเลือกอาชีพในระดับมัธยมศึกษาเช่นเดียวกับคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา