A model of using social media for c

A model of using social media for collaborative learning to enhance learners’ performance on learning

Social media has been always described as the channel through which knowledge is transmitted between communities and learners. This social media has been utilized by colleges in a way to encourage collaborative learning and social interaction. This study explores the use of social media in the process of collaborative learning through learning Quran and Hadith. Through this investigation, different factors enhancing collaborative learning in learning Quran and Hadith in the context of using social media are going to be examined. 340 respondents participated in this study. The structural equation modeling (SEM) was used to analyze the data obtained. Upon analysis and structural model validities, the study resulted in a model used for measuring the influences of the different variables. The study reported direct and indirect significant impacts of these variables on collaborative learning through the use of social media which might lead to a better performance by learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปแบบของการใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของนักเรียนในการเรียนรู้สังคมได้รับการอธิบายเสมอเป็นช่องที่ส่งความรู้ระหว่างชุมชนและผู้เรียน สังคมนี้ได้รับการออก โดยวิทยาลัยในทางส่งเสริมการเรียนรู้ร่วมกันและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม วิจัยสำรวจการใช้สื่อสังคมในกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันผ่านการเรียนรู้อัลกุรอานและหะดีษ ผ่านการตรวจสอบนี้ ปัจจัยต่าง ๆ ที่ส่งเสริมความร่วมมือในการเรียนรู้อัลกุรอานและหะดีษในบริบทของการใช้สื่อสังคมในการเรียนรู้จะไปตรวจสอบ ผู้ตอบ 340 เข้าร่วมในการศึกษานี้ สมการโครงสร้าง (SEM) การสร้างแบบจำลองถูกใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ เมื่อวิเคราะห์และ validities รูปแบบโครงสร้าง การศึกษาผลในแบบจำลองที่ใช้สำหรับการวัดอิทธิพลของตัวแปรที่แตกต่างกัน การศึกษารายงานผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญโดยตรง และทางอ้อมของตัวแปรเหล่านี้ในการเรียนรู้ร่วมกันผ่านการใช้สื่อสังคมออนไลน์ซึ่งอาจนำไปสู่ประสิทธิภาพที่ดีขึ้น โดยผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบของการใช้สื่อทางสังคมสำหรับเรียนรู้ร่วมกันเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของผู้เรียนในการเรียนรู้

สื่อสังคมได้รับการอธิบายมักจะเป็นช่องทางผ่านที่ความรู้จะถูกส่งระหว่างชุมชนและผู้เรียน สื่อสังคมนี้ได้ถูกนำมาใช้โดยวิทยาลัยในทางที่จะส่งเสริมการเรียนรู้การทำงานร่วมกันและการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การศึกษานี้เป็นการศึกษาการใช้สื่อสังคมในกระบวนการของการเรียนรู้ร่วมกันผ่านการเรียนรู้อัลกุรอานและหะดีษ ผ่านการตรวจสอบนี้ปัจจัยที่แตกต่างกันเพิ่มเรียนรู้ร่วมกันในการเรียนรู้อัลกุรอานและหะดีษในบริบทของการใช้สื่อสังคมจะไปที่จะตรวจสอบ 340 ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ แบบจำลองสมการโครงสร้าง (SEM) ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ จากการวิเคราะห์ความถูกต้องและรูปแบบโครงสร้างการศึกษาผลในรูปแบบที่ใช้สำหรับการวัดอิทธิพลของตัวแปรที่แตกต่างกัน รายงานการศึกษาผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญทางตรงและทางอ้อมของตัวแปรเหล่านี้เรียนรู้ร่วมกันผ่านการใช้สื่อทางสังคมซึ่งอาจนำไปสู่ผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นโดยผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบของการใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของผู้เรียนในการเรียนรู้สื่อสังคมได้รับมักจะอธิบายเป็นช่องทางผ่านความรู้ที่ถูกส่งระหว่างชุมชนและผู้เรียน สื่อสังคมนี้ได้ถูกใช้ โดยวิทยาลัยในวิธีการส่งเสริมการเรียนรู้ร่วมกัน และการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การศึกษานี้เป็นการศึกษาการใช้สื่อทางสังคมในกระบวนการการเรียนรู้ร่วมกันผ่านการเรียนรู้กุรอาน และหะดีษ . ที่ผ่านการตรวจสอบนี้ ต่างเป็นปัจจัยที่ส่งเสริมการเรียนรู้ร่วมกันในการเรียนการสอนคัมภีร์กุรอานหะดีษและในบริบทของการใช้สื่อทางสังคมจะถูกตรวจสอบ 340 คนเข้าร่วมในการศึกษานี้ แบบจำลองสมการโครงสร้าง ( SEM ) เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ เมื่อวิเคราะห์แบบโครงสร้าง ศึกษาผลในรูปแบบการวัดอิทธิพลของตัวแปรต่าง ๆ การศึกษารายงานโดยตรงและโดยอ้อมอย่างมีนัยสำคัญผลกระทบของตัวแปรเหล่านี้ในการเรียนรู้ร่วมกันผ่านการใช้สื่อทางสังคมซึ่งอาจนำไปสู่ประสิทธิภาพที่ดีขึ้นโดยผู้เรียน