Most teachers are required to do ad

Most teachers are required to do administrative work and
engage in after-school programs. This is a major drawback for
teachers. In my interviews of 16 teachers in Korea, when asked
if they would opt for a teaching career again if given the opportunity
to start over, only 3 of 16 responded favorably. This
group included the two master teachers who responded positively.
The other 13 teachers who professed dissatisfaction with
their teaching careers complained about administrative workloads,
the large classes (they cited an average 40 students; there
were 36 in the two classes I observed) and work in after-school
programs that was expected of them. Some teachers explained
that they had to work as long as 15 hours daily, leaving little
time for a personal life. While this group represented only a
small and admittedly nonrandom sample, their responses were
an indicator of some of the serious problems that Korean teachers
are facing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูส่วนใหญ่จะต้องทำงานธุรการ และมีส่วนร่วมในโปรแกรมหลังเลิกเรียน นี้เป็นหลักการครู ในการสัมภาษณ์ของฉันของครู 16 ในเกาหลี เมื่อถามถ้าพวกเขาจะเลือกสำหรับการประกอบอาชีพสอนอีกหากโอกาส3 เท่าของ 16 เริ่มต้น ตอบพ้องต้องกัน นี้กลุ่มรวมครูหลักสองที่ตอบสนองเชิงบวกอื่น ๆ 13 ครูผู้ professed ความไม่พอใจด้วยอาชีพของพวกเขาสอนแนะนำเกี่ยวกับการจัดการเวิร์กชั้นเรียนขนาดใหญ่ (เขาอ้างมีนักเรียน 40 ค่าเฉลี่ย มีมี 36 ใน 2 ประเภทที่ผมสังเกต) และทำงานในโรงเรียนหลังโปรแกรมที่พวกเขา บางครูอธิบายว่า พวกเขามีการทำงานเป็นเวลานานทุกวัน 15 ชั่วโมงออกเล็กน้อยเวลาสำหรับชีวิตส่วนตัว ขณะที่กลุ่มนี้แสดงเฉพาะมีการตอบรับของตัวอย่างขนาดเล็ก และเป็นที่ยอมรับ nonrandomตัวบ่งชี้ของปัญหาร้ายแรงที่ครูเกาหลีกำลังเผชิญกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูส่วนใหญ่จะต้องทำผลงานการบริหารและการ
มีส่วนร่วมในโปรแกรมหลังเลิกเรียน นี้เป็นอุปสรรคสำคัญสำหรับ
ครูผู้สอน ในการสัมภาษณ์ของฉัน 16 ครูผู้สอนในเกาหลีเมื่อถามว่า
ถ้าพวกเขาจะเลือกสำหรับการประกอบอาชีพการเรียนการสอนอีกครั้งถ้าได้รับโอกาสที่
จะเริ่มต้นเพียง 3 จาก 16 การตอบสนองในเกณฑ์ดี นี้
รวมกลุ่มทั้งสองครูต้นแบบที่ตอบสนองในเชิงบวก.
อื่น ๆ 13 ครูที่ยอมรับว่าไม่พอใจกับ
การเรียนการสอนการประกอบอาชีพของพวกเขาบ่นเรื่องปริมาณงานบริหาร
ชั้นเรียนขนาดใหญ่ (ที่พวกเขาอ้างว่าค่าเฉลี่ย 40 คนนั้นมี
36 ในสองชั้นผมสังเกต) และการทำงาน ในโรงเรียนหลัง
โปรแกรมที่ได้รับการคาดหวังของพวกเขา ครูบางคนอธิบาย
ว่าพวกเขาต้องทำงานเป็นเวลานานถึง 15 ชั่วโมงทุกวันออกจากเล็ก ๆ น้อย ๆ
เวลาสำหรับชีวิตส่วนตัว ในขณะที่กลุ่มนี้เป็นตัวแทนเพียง
ตัวอย่างเล็ก ๆ และเป็นที่ยอมรับ nonrandom การตอบสนองของพวกเขา
เป็นตัวบ่งชี้ของบางส่วนของปัญหาร้ายแรงซึ่งครูผู้สอนภาษาเกาหลี
ที่กำลังเผชิญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูส่วนใหญ่จะต้องทำในการบริหารงานและ
มีส่วนร่วมในโปรแกรมหลังเลิกเรียน นี้เป็นอุปสรรคสำคัญสำหรับ
ครู ในการสัมภาษณ์ของ 16 ครูในเกาหลี เมื่อถาม
ถ้าพวกเขาจะเลือกสำหรับการสอนอาชีพอีกครั้งหากได้รับโอกาส
เริ่มต้นเพียง 3 16 ตอบสนองพ้องต้องกัน กลุ่มนี้
รวมสองครูต้นแบบที่ตอบสนองเชิงบวก .
อีก 13 ครูที่แสดงความไม่พอใจกับการสอนอาชีพของพวกเขาบ่น

งานปกครองชั้นเรียนขนาดใหญ่ ( อ้างว่าเฉลี่ย 40 คน มี
ถูก 36 ในสองชั้นผมสังเกต ) และทำงานหลังเลิกเรียน
โปรแกรมที่คาดหวังของพวกเขา ครูบางคนอธิบาย
ที่พวกเขาต้องทำงานนานถึง 15 ชั่วโมง เหลือเวลาน้อย
สำหรับชีวิตส่วนตัวในขณะที่กลุ่มนี้แสดงเพียง
ขนาดเล็กและเป็นที่ยอมรับ nonrandom ตัวอย่างการตอบสนองของพวกเขา
เป็นตัวบ่งชี้ของปัญหาร้ายแรงที่
ครูเกาหลีเผชิญ