Regardless of theoretical orientati

Regardless of theoretical orientation, there is no doubt that children should enjoy playing (Lifter, Foster-Sanda, et al.,
2011). However, because happiness and enjoyment are difficult constructs to directly measure, behavioral researchers rarely
address that aspect of play. This study extended previous research by demonstrating that two out of three participants’
(Ashley and Vince) mothers believed their children were happier, in a better mood, and more interested in play following
intervention. When asked why they provided these ratings, the mothers pointed out that they observed their children
smiling and giggling more during play post intervention. Further, both Vince and Colt’s mothers indicated that the reduction
in stereotypy suggested that their children were ‘‘calmer’’ and ‘‘less frantic’’. Colt’s mother’s ratings did not change from preto
post-intervention. In response to questions about those ratings, Colt’s mother stated thatthe reduction in stereotypy was a
notable improvement but that she still felt that his play skills needed further improvement. These data should be considered
with appropriate caution given that the ratings scales utilized (i.e., MSRIQ and GCARS) lack psychometric evaluation and
because any such rating scale can only provide indirect evidence, particularly when used to describe the feelings of another
person. Despite these concerns, we believe that mothers may be the best available judges of the feelings of their children or,
at least, that the mothers’ perception of their child’s happiness is a socially valid outcome measure. Regardless, future
research could seek to identify alternative methods for more directly measuring changes in child happiness following the
acquisition of play skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยแนวทฤษฎี มีข้อสงสัยว่า เด็กจะสนุกกับการเล่น (อุปกรณ์ ฟอสเตอร์-Sanda, et al.,2011) . อย่างไรก็ตาม เนื่องจากความสุขและความเพลิดเพลิน มีโครงสร้างยากตรงการ วัด นักวิจัยพฤติกรรมไม่ค่อยที่อยู่ที่มุมมองของเล่น การศึกษานี้ขยายงานวิจัยก่อนหน้านี้เห็นที่สองจากสามคนมารดา (แอชลีย์และวินซี่) เชื่อว่า เด็กมีความ สุข อารมณ์ดี และความสนใจในการเล่นต่อแทรกแซง เมื่อถามทำไมจะให้จัดอันดับเหล่านี้ มารดาชี้ให้เห็นว่า พวกเขาสังเกตเด็กยิ้ม และ giggling มากขึ้นในระหว่างเล่นโพสต์แทรกแซง เพิ่มเติม ระบุวินซี่และค้นของแม่ที่การลดใน stereotypy แนะนำว่า ลูก ๆ ได้ ''น้อง '' และ ''คลั่งน้อย '' การจัดอันดับของค้นแม่ได้เปลี่ยนจาก pretoการแทรกแซงหลัง ตอบคำถามเกี่ยวกับการจัดอันดับดังกล่าว แม่ของค้นระบุการลดใน stereotypy มีการปรับปรุงที่โดดเด่นแต่เธอยังรู้สึกว่า ทักษะการเล่นของเขาจำเป็นต้องปรับปรุงต่อไป ข้อมูลเหล่านี้ควรด้วยความระมัดระวังที่เหมาะสมให้ที่จัดอันดับประเมิน psychometric ขาดสมดุลใช้ (เช่น MSRIQ และ GCARS) และเนื่องจากมาตราส่วนการจัดอันดับดังกล่าวสามารถให้หลักฐานทางอ้อม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้อธิบายความรู้สึกของอีกบุคคลที่ แม้ มีความกังวลเหล่านี้ เราเชื่อว่า แม่อาจเป็นส่วนมีผู้วินิจฉัยของความรู้สึกของลูก ๆ หรือน้อย ที่รับรู้ของมารดาความสุขของลูกเป็นการวัดผลลัพธ์ที่ถูกต้องสังคม โดยไม่คำนึงถึง อนาคตวิจัยได้พยายามระบุวิธีอื่นสำหรับวัดในเด็กความสุขต่อการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมโดยตรงซื้อของเล่นทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยไม่คำนึงถึงการวางแนวทางทฤษฎีมีข้อสงสัยว่าเด็กควรสนุกกับการเล่น (ยกอุปถัมภ์-Sanda, et al.,
2011) แต่เนื่องจากมีความสุขและความเพลิดเพลินมีโครงสร้างยากที่จะวัดโดยตรงนักวิจัยพฤติกรรมไม่ค่อย
อยู่ทุกแง่มุมของการเล่นว่า การศึกษาครั้งนี้ขยายวิจัยก่อนหน้านี้โดยแสดงให้เห็นว่าสองในสามของผู้เข้าร่วม
(แอชลีย์และวินซ์) แม่เชื่อว่าเด็กของพวกเขามีความสุขอยู่ในอารมณ์ที่ดีขึ้นและความสนใจในการเล่นต่อไป
แทรกแซง เมื่อถามว่าทำไมพวกเขาให้การจัดอันดับเหล่านี้คุณแม่ชี้ให้เห็นว่าพวกเขาสังเกตเห็นเด็กของพวกเขา
ยิ้มและหัวเราะคิกคักมากขึ้นในช่วงการแทรกแซงโพสต์เล่น นอกจากนี้ทั้งวินซ์และมารดาของเด็กหนุ่มชี้ให้เห็นว่าการลดลง
ใน Stereotypy ชี้ให้เห็นว่าเด็กของพวกเขา '' สงบ '' และ '' คลั่งน้อย '' การจัดอันดับหนุ่มของแม่ไม่ได้เปลี่ยนแปลงจาก Preto
แทรกแซงโพสต์ ในการตอบคำถามเกี่ยวกับการจัดอันดับผู้ที่แม่ของเด็กหนุ่มที่ระบุไว้ในการลด thatthe Stereotypy คือ
การปรับปรุงที่โดดเด่น แต่เธอยังคงรู้สึกว่าทักษะการเล่นของเขาจำเป็นต้องปรับปรุงแก้ไขต่อไป ข้อมูลเหล่านี้ควรได้รับการพิจารณา
ด้วยความระมัดระวังที่เหมาะสมที่ได้รับการจัดอันดับเครื่องชั่งที่ใช้ (เช่น MSRIQ และ GCARS) ขาดการประเมินผลทางจิตวิทยาและ
เนื่องจากระดับใดคะแนนดังกล่าวสามารถให้หลักฐานทางอ้อมโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนำมาใช้เพื่ออธิบายความรู้สึกของอีก
คน แม้จะมีความกังวลเหล่านี้เราเชื่อว่าคุณแม่อาจจะเป็นผู้พิพากษาที่ดีที่สุดของความรู้สึกของเด็กหรือ
อย่างน้อยที่รับรู้ของมารดาแห่งความสุขของเด็กเป็นตัวชี้วัดผลที่ถูกต้องต่อสังคม โดยไม่คำนึงถึงอนาคต
การวิจัยจะพยายามที่จะระบุวิธีการทางเลือกสำหรับการเปลี่ยนแปลงมากขึ้นโดยตรงในการวัดความสุขของเด็กต่อไปนี้
การเข้าซื้อกิจการของทักษะการเล่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่ว่าทฤษฎีการปฐมนิเทศ มีข้อสงสัยว่า เด็กจะสนุกกับการเล่น ( lifter อุปถัมภ์ Sanda , et al . ,
2011 ) อย่างไรก็ตาม เพราะความสุขและความเพลิดเพลินได้ยาก สร้างโดยวัด นักวิจัยพฤติกรรมไม่ค่อย
ที่อยู่ที่ด้านของการเล่น การศึกษาการขยายการวิจัยก่อนหน้านี้โดยแสดงให้เห็นว่าสองในสามของผู้เข้าร่วม
( แอชลีย์กับวินซ์ ) แม่เชื่อว่าเด็กของพวกเขามีความสุข อารมณ์ดีขึ้น และสนใจมากขึ้นในการเล่นต่อไปนี้
การแทรกแซง เมื่อถามว่าทำไมพวกเขาให้คะแนนเหล่านี้ มารดา ชี้ว่า พวกเขาสังเกตเด็ก
ยิ้มและหัวเราะคิกคักในการแทรกแซงโพสต์เล่น อีกทั้ง วินซ์ กับ โคลท์ ของมารดา พบว่า การลด
ในการทำซ้ำของพวกเขาพบว่าเด็ก 'calmer ' ' ' และ ' ' 'less คลั่ง ' ' การจัดอันดับโคลท์ แม่ก็ไม่ได้เปลี่ยนแปลงจากการแทรกแซงการโพสต์จึง

ในการตอบสนองกับคำถามเกี่ยวกับการจัดอันดับเหล่านั้น แม่ม้าก็ระบุว่าในการลดการทำซ้ำคือการพัฒนาเด่น แต่เธอยังรู้สึกว่า ทักษะการเล่นของเขา ต้องปรับปรุงเพิ่มเติม ข้อมูลเหล่านี้ควรพิจารณา
ด้วยความระมัดระวังที่เหมาะสมที่ได้รับการจัดอันดับระดับที่ใช้ ( เช่น ขาดการประเมินผลทางจิตวิทยาและ msriq gcars ) และการประเมินใด ๆเช่น
เพราะขนาดเท่านั้นที่สามารถให้หลักฐานทางอ้อม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้บรรยายความรู้สึกของบุคคลอื่น

แม้จะมีความกังวลเหล่านี้ เราเชื่อว่า แม่อาจจะดีที่สุดของผู้พิพากษาของความรู้สึกของเด็กของพวกเขาหรือ
อย่างน้อยที่แม่รับรู้ความสุขของเด็ก คือ การวัดผลทางสังคมที่ถูกต้อง อย่างไรก็ตาม การวิจัยในอนาคต
อาจแสวงหาเพื่อระบุวิธีการทางเลือกสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมโดยตรงวัดการเปลี่ยนแปลงในความสุขเด็กต่อไปนี้
การพัฒนาทักษะการเล่น