Principals who are learning leaders

Principals who are learning leaders support all three aspectsof teacher learning. Certainly they recognize the value of teachers’practices, but they emphasize the need for teachers to knowwhy they are implementing those practices, when those practicesare best used, and how they might evaluate the appropriatenessof particular practices for particular students. Thus, savvy principalsemphasize the need for teacher learning to focus upon theirunderstanding as much as their behaviors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูใหญ่ที่เป็นผู้นำการเรียนรู้สนับสนุนทั้งสามด้าน
ของการเรียนรู้ครู แน่นอนพวกเขาได้ตระหนักถึงคุณค่าของครูฯ
ปฏิบัติ แต่พวกเขาเน้นความจำเป็นสำหรับครูผู้สอนที่จะรู้ว่า
ทำไมพวกเขาจะดำเนินการปฏิบัตินั้นเมื่อการปฏิบัติเหล่านั้น
มีใช้ดีที่สุดและวิธีการที่พวกเขาอาจจะประเมินความเหมาะสม
ของการปฏิบัติโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ดังนั้นผู้บริหารเข้าใจ
เน้นความจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ครูที่จะโฟกัสเมื่อพวกเขา
เข้าใจมากที่สุดเท่าที่พฤติกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้นำที่กำลังเรียนรู้สนับสนุนทั้งสามด้าน
ของการเรียนรู้ของครู แน่นอนว่าพวกเขาตระหนักถึงคุณค่าของครู
แต่พวกเขาเน้นความจำเป็นที่ครูจะรู้
ทำไมพวกเขาจึงนำแนวทางปฏิบัติเหล่านั้นไปปฏิบัติ
ใช้งานได้ดีที่สุดและวิธีที่พวกเขาอาจประเมินความเหมาะสม
ของการปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงสำหรับนักเรียนโดยเฉพาะ ดังนั้นความเข้าใจ
มุ่งเน้นความจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่ครู
ความเข้าใจมากพอๆกับพฤติกรรมของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้นำการเรียนรู้สนับสนุนทั้งสามด้าน
การเรียนรู้ของครู แน่นอนพวกเขาตระหนักถึงคุณค่าของครู
การปฏิบัติแต่พวกเขาเน้นความต้องการของครูที่จะรู้
ทำไมพวกเขาต้องฝึก
ใช้ดีที่สุดและวิธีการประเมินความเหมาะสมของ
การปฏิบัติพิเศษสำหรับนักเรียนโดยเฉพาะ ดังนั้นครูใหญ่ที่ฉลาด
เน้นความจำเป็นในการเรียนรู้ของครู
เข้าใจพฤติกรรมของพวกเขา