30 A programme supported by the Aga

30 A programme supported by the Aga Khan
Development Network. More information is
available at ,
accessed 7 February 2012.
31 Programme Evaluation Organisation, Planning
Commission, Government of India, ‘Evaluation
Report On Integrated Child Development Scheme,
Jammu and Kashmir’, University of Kashmir, New
Delhi, 2009, , accessed
7 February 2012.
32 Child Care Resources, Inc., ‘ITERS and ECERS:
breaking down the Subscales’, Sheet TS558, Child
Care Resources, Charlotte, North Carolina, ,
accessed 7 February 2012.
33 Harms, Thelma, Richard M. Clifford and Debby
Cryer, Early Childhood Environment Rating Scale
Revised Education, Teachers College Press,
New York, 2005.
34 Shore, Rima, ‘Ready Schools: A report of the goal 1
ready schools resource group’, National Education
Goals Panel, Washington, D.C., 1998.
35 Andrabi, Tahir, Jishnu Das and Asim Ijaz Khwaja,
‘What Did You Do All Day? Maternal education and
child outcomes’, Policy Research Working Paper
5143, World Bank Development Research Group,
Washington, D.C., 2009.
36 Sturge-Apple, Melissa L., et al., ‘Typologies of
Family Functioning and Children’s Adjustment
during the Early School Years’, Child Development,
vol. 81, no. 4, 2010, pp. 1320–1335.
37 Ibid.
38 Keyes, Carol R., ‘A Way of Thinking about Parent/
Teacher Partnerships for Teachers’, International
Journal of Early Years Education, vol. 10, no. 3,
2002, pp.177–191.
39 UNICEF protective environment framework. ,
accessed 3 June, 2010.
40 Ibid.
41 Epstein, Ann, et al., Preschool Assessment:
A guide to developing a balanced approach,
National Institute for Early Education Research,
New Brunswick, New Jersey, 2004.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

30 โครงการสนับสนุนโดยข่านเครือข่ายพัฒนา ข้อมูลเพิ่มเติมมี ,เข้าถึง 7 2555 กุมภาพันธ์31 โปรแกรมประเมินองค์กร การวางแผนค่าคอมมิชชัน รัฐบาลอินเดีย, ' ประเมินรายงานเกี่ยวกับแผนงานพัฒนาเด็กรวมจัมมูและแคชเมียร์ ", มหาวิทยาลัยของแคชเมียร์ ใหม่เดลลี ปี 2009 reports/peoreport/peo/peo_icds.pdf > เข้าถึง7 2555 กุมภาพันธ์32 ลูกดูแลทรัพยากร Inc., ' ITERS และ ECERS:แบ่ง Subscales' แผ่น TS558 เด็กดูแลทรัพยากร ชาร์ลอตต์ นอร์ทแคโรไลนา www.childcareresourcesinc.org/publications-andmultimedia/tip-sheets/tip-sheets-for-child-careprofessionals >เข้าถึง 7 2555 กุมภาพันธ์33 harms ฉำฉา ริชาร์ดเมตรคลิฟฟอร์ด และ DebbyCryer สภาพแวดล้อมปฐมวัยเรทติ้งปรับปรุงการศึกษา วิทยาลัยครูกดNew York, 200534 ฝั่ง ริม่า, ' พร้อมโรงเรียน: รายงานเป้าหมาย 1โรงเรียนพร้อมทรัพยากร ', การศึกษาแห่งชาติเป้าหมายแผง Washington, dc, 199835 Andrabi, Tahir, Jishnu Das และ Asim Ijaz อัด' สิ่งที่ได้คุณทำทุกวันหรือไม่ ศึกษาเวชศาสตร์มารดา และเด็กผลของ นโยบายการทำงานงานวิจัย5143 กลุ่มวิจัยพัฒนาของธนาคารโลกWashington, dc, 200936 Sturge-แอปเปิ้ล เมลิสซา L., et al., ' Typologies ของทำงานครอบครัวและตัวเด็กในระหว่างเรียนปีแรก ๆ ของ พัฒนาการเด็ก81 หมายเลข 4, 2010 นำ 1320-133537 IbidKeyes 38 แครอล R., ' A วิธีคิดหลัก /ความร่วมมือครูสำหรับครู นานาชาติสมุดรายวันเริ่มต้นปีการศึกษา ปี 10 หมายเลข 32002, pp.177–191กรอบงานป้องกันสิ่งแวดล้อมขององค์การยูนิเซฟ 39 ceecis.org/child_protection/prot-environment.htm >เข้าเดือน 3 มิถุนายน 201040 Ibid41 สเตียน แอน et al. ประเมิน Preschool:คู่มือการพัฒนาแนวทางที่สมดุลเริ่มต้นศึกษาวิจัย สถาบันแห่งชาติรัฐนิวบรันสวิก นิวเจอร์ซีย์ 2004

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

30 โครงการที่ได้รับการสนับสนุน โดยนายพลข่านการพัฒนาเครือข่าย ข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ <
www.akdn . org / kenya_education ASP >
เข้าถึง 7 กุมภาพันธ์ 2555
31 หลักสูตรการประเมินผลองค์กร คณะกรรมการวางแผน
, รัฐบาลอินเดีย , การประเมินผลรายงานโครงการการพัฒนาเด็กแบบบูรณาการ
รัฐชัมมูและแคชเมียร์ , มหาวิทยาลัยของแคชเมียร์ เดลลีใหม่
< http://planningcommission.nic.in/ 2009