Step two: blackboard example Now yo

Step two: blackboard example
Now you can write the structure on the board, underlining the key feature or highlighting them with coloured chalk. Most teachers would write all the words in the utterance, in the following way.
Even better, you can show only the bones of the structure, so as not to obscure the form with unnecessary words. We might call this sort of representation a skeleton structure, viewing the words that will be slotted in as the flesh of the utterance. Let us add the third person singular to our blackboard model. It will permit the class to talk about others as well as themselves. This change of person causes a grammatical change, but it does not change the word order (the structure). The addition of other persons to the model should only be done when the new utterances will be useful. The skeleton of the structure above, but with the addition of the other persons of the verb, can be seen in the following example. The use of the skeleton structure has made the cue much easier for the class to generate new phrases.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่สอง
: เช่นกระดานดำ
ตอนนี้คุณสามารถเขียนโครงสร้างบนกระดานขีดเส้นใต้คุณลักษณะที่สำคัญหรือเน้นพวกเขาด้วยสีชอล์ก ครูส่วนใหญ่จะเขียนคำศัพท์ทุกคำพูดในลักษณะดังต่อไปนี้.
ดียิ่งขึ้นคุณสามารถแสดงกระดูกเพียงของโครงสร้างเพื่อที่จะไม่เพื่อปิดบังรูปแบบด้วยคำพูดที่ไม่จำเป็นเราอาจจะเรียกแบบนี้เป็นตัวแทนของโครงสร้างโครงกระดูก, การดูคำที่จะ slotted ในขณะที่เนื้อของคำพูด ให้เราเพิ่มเอกพจน์บุคคลที่สามแบบกระดานดำของเรา มันจะอนุญาตให้เรียนเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับคนอื่น ๆ เช่นเดียวกับตัวเอง การเปลี่ยนแปลงของสมาชิกผู้นี้ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ แต่มันก็ไม่ได้มีการเปลี่ยนแปลงคำสั่ง (โครงสร้าง)ที่นอกเหนือจากบุคคลอื่นแบบควรจะทำเมื่อพุทธฎีกาใหม่จะเป็นประโยชน์ โครงกระดูกของโครงสร้างข้างต้น แต่ด้วยนอกเหนือจากคนอื่น ๆ ของคำกริยาที่สามารถมองเห็นได้ในตัวอย่างต่อไปนี้ การใช้งานของโครงสร้างโครงกระดูกได้ทำคิวที่ง่ายมากสำหรับการเรียนเพื่อสร้างวลีใหม่.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอน 2: ตัวอย่างกระดานดำ
ตอนนี้คุณสามารถเขียนโครงสร้างบนกระดาน คุณลักษณะสำคัญที่ขีดเส้นใต้ หรือเน้นด้วยสีชอล์ก ครูส่วนใหญ่จะเขียนคำทั้งหมดใน utterance ในต่อไปนี้วิธี
ยิ่งขึ้น คุณสามารถแสดงเฉพาะกระดูกโครงสร้าง เพื่อไม่ให้บดบังแบบ มีคำที่ไม่จำเป็นได้ เราอาจเรียกผลแสดงโครงสร้างกระดูก ดูคำที่จะเป็นฉากเจาะรูในเป็นเนื้อของ utterance ที่ ให้เราเพิ่มบุคคลที่สามเอกพจน์ของจำลองกระดานดำ มันจะอนุญาตให้เรียนพูดคุยเกี่ยวกับผู้อื่นรวมทั้งตัวเอง การเปลี่ยนแปลงของบุคคลทำให้การเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ แต่จะไม่เปลี่ยนคำสั่ง (โครงสร้าง) ควรจะทำการเพิ่มบุคคลอื่นแบบเมื่อ utterances ใหม่จะเป็นประโยชน์ โครงกระดูกโครงสร้างข้างต้น แต่ ด้วยการเพิ่มของคนอื่นของกริยา สามารถมองเห็นในตัวอย่างต่อไปนี้ การใช้โครงสร้างกระดูกได้ทำสัญลักษณ์ง่ายมากสำหรับการเรียนการสร้างวลีใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นที่สองตัวอย่างเช่นกระดานดำ
ตอนนี้คุณสามารถเขียนข้อมูลลงในโครงสร้างที่โดดเด่นไปด้วยบอร์ดที่ขีดเส้นใต้หรือไม่หรือคีย์ที่เน้นให้กับชอล์กสี. ครูส่วนมากก็จะเขียนคำทั้งหมดที่เราได้ด้วยวิธีต่อไปนี้:.
ดียิ่งขึ้นคุณสามารถแสดงเฉพาะกระดูกของโครงสร้างเพื่อไม่ให้คลุมเครือรูปแบบที่มีคำว่าไม่จำเป็นเราจะโทรติดต่ออย่างนี้เป็นตัวแทนของโครงสร้างโครงกระดูกที่ดูถ้อยคำที่จะสอดเข้าไปในเนื้อหนังของเราได้ ปล่อยให้เราเพิ่มจำนวนหนึ่งบุคคลที่สามเพื่อรุ่นกระดานดำของเรา จะอนุญาตให้คลาสที่จะพูดถึงคนอื่นและตัวเอง การเปลี่ยนแปลงนี้ของบุคคลเป็นสาเหตุให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางไวยกรณ์แต่มันจะไม่เปลี่ยนการสั่งซื้อคำ(โครงสร้าง)นอกจากนี้ยังได้ของบุคคลอื่นในรุ่นที่ควรทำเมื่อสู้รบใหม่จะเป็นประโยชน์ โครงกระดูกของโครงสร้างที่สูงกว่าแต่พร้อมด้วยการเพิ่มของบุคคลอื่นที่มีคำว่าสามารถที่จะเห็นได้จากตัวอย่างต่อไปนี้: การใช้โครงสร้างโครงกระดูกที่ได้ทำให้โอกาสที่ง่ายขึ้นมากสำหรับคลาสที่จะสร้างกลุ่มคำหรือวลีใหม่.