their own experiences with their pe

their own experiences with their peers within the specific context of each case. In preparing ethics curricula around students’ experiences with digital technology, it is important to recognize that student experiences are not homogenous but are affected by factors including gender, nationality, ethnicity and social background.

The prevalence of digital technologies provides a starting point for reflection and guided discussion in each case, rather than being developed on the assumption that all students in each class will have identical experiences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสบการณ์ของตัวเองกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาในบริบทที่เฉพาะเจาะจงของแต่ละกรณี ในการจัดทำหลักสูตรจริยธรรมรอบประสบการณ์ของนักเรียนด้วยเทคโนโลยีดิจิตอลมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะยอมรับว่าประสบการณ์ของนักเรียนจะไม่เหมือนกัน แต่ได้รับผลกระทบจากปัจจัยรวมทั้งเพศสัญชาติเชื้อชาติและพื้นหลังทางสังคม.

ความชุกของเทคโนโลยีดิจิตอลให้จุดเริ่มต้นสำหรับการสะท้อนและการอภิปรายนำในแต่ละกรณีแทนที่จะได้รับการพัฒนาบนสมมติฐานว่านักเรียนทุกคนในแต่ละชั้นเรียนจะมีประสบการณ์เหมือนกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสบการณ์ของตนเองกับเพื่อนของพวกเขาภายในบริบทของแต่ละกรณี ในการเตรียมหลักสูตรจริยธรรมสถานประสบการณ์นักเทคโนโลยีดิจิตอล จะต้องจดจำประสบการณ์ที่นักเรียนไม่ให้ แต่ได้รับผลกระทบจากปัจจัยเพศ สัญชาติ เชื้อชาติ และพื้นหลังสังคม

ส่วนเทคโนโลยีดิจิทัลแสดงจุดเริ่มต้นและสนทนาแนะนำในแต่ละกรณี แทนที่จะได้รับการพัฒนาบนสมมติฐานที่ว่า นักเรียนทั้งหมดในแต่ละชั้นเรียนจะมีประสบการณ์เหมือนกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสบการณ์ของตัวเองพร้อมด้วยเพื่อนร่วมงานของพวกเขาในบริบทเฉพาะของแต่ละกรณี. ในการเตรียมตัวก่อนหลักสูตรจริยธรรมโดยรอบประสบการณ์ของนักเรียนด้วยเทคโนโลยีดิจิตอลเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องยอมรับว่าประสบการณ์ของนักศึกษามีขนาดใหญ่ไม่ได้แต่ได้รับผลกระทบจากปัจจัยหลายประการซึ่งรวมถึงเชื้อชาติสัญชาติทางเพศและ ภาพ พื้นหลังทางสังคม.

ในขณะเดียวกันการใช้เทคโนโลยีดิจิตอลเป็นจุดเริ่มของการประชุมและการสะท้อนแสงพร้อมมัคคุเทศก์ในแต่ละกรณีมากกว่าที่จะเป็นพัฒนาบนสมมุติฐานที่เด็กนักเรียนทุกระดับชั้นจะมีประสบการณ์เหมือนกัน