This paper is a report on an invest

This paper is a report on an investigation into the relationship between three variables and language learning
strategy use by Thai and Vietnamese university students using Oxford’s 80 item Strategy Inventory for Lan-guage Learning (SILL). Two main objectives of this study are: 1) to determine three factors: how gender,
motivation and experience in studying English affect the choices of language learning strategies; and 2) to
compare the roles of these factors and the pattern of language learning strategy used by Thai and Vietnamese
students. The analysis revealed that, amongst these three factors, motivation is the most significant factor
affecting the choice of the strategies, followed by experience in studying English, and gender, respectively.
Following the taxonomy of Oxford’s language learning strategies, the analysis also showed that low-ly-motivated and inexperienced Thai female students tend to use the six strategy categories less than their
Vietnamese counterparts. This study’s findings would be beneficial to Thai and Vietnamese educational plan-ners and methodologists in general, and classroom teachers in particular, facilitating the better understanding
of the roles of crucial variation in learning English exiting between male and female, motivation and expe-rience in studying English

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้เป็นรายงานการสอบสวนเป็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่สามและเรียนภาษา ใช้กลยุทธ์ โดยไทยและเวียดนามมหาวิทยาลัยนักเรียนโดยใช้กลยุทธ์ของอ๊อกซฟอร์ด 80 สินค้าสินค้าคงคลังสำหรับ Lan guage เรียน (สืบ) สองวัตถุประสงค์หลักของการศึกษานี้: 1) การกำหนดปัจจัยสามประการ: เพศ วิธี แรงจูงใจและประสบการณ์ในการเรียนภาษาอังกฤษที่มีผลต่อทางเลือกของกลยุทธ์ การเรียนภาษา และ 2) การ เปรียบเทียบบทบาทของปัจจัยเหล่านี้และรูปแบบของภาษาที่เรียนรู้กลยุทธ์ที่ใช้ โดยไทยและเวียดนาม นักเรียน วิเคราะห์เปิดเผยว่า ท่ามกลางปัจจัยสามประการนี้ แรงจูงใจเป็นปัจจัยสำคัญที่สุด ส่งผลกระทบต่อทางเลือกของกลยุทธ์ ตามประสบการณ์ในการเรียนภาษาอังกฤษ และเพศ ตามลำดับ ตามการจำแนกประเภทของกลยุทธ์การเรียนภาษาของอ๊อกซฟอร์ด การวิเคราะห์ยังพบว่า ต่ำลีแรงจูงใจ และไม่มีประสบการณ์เพศหญิงนักเรียนไทยมักจะ ใช้กลยุทธ์ 6 ประเภทน้อย กว่าของพวกเขา คู่เวียดนาม ผลการวิจัยของการศึกษานี้จะเป็นประโยชน์ กับไทยและเวียดนามศึกษาแผน-ners และ methodologists ทั่วไป ห้องเรียนครูโดยเฉพาะ อำนวยความสะดวกในการเข้าใจ บทบาทของการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการเรียนภาษาอังกฤษออกจากระหว่างชาย และ หญิง แรงจูงใจและ expe-rience เรียนภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้เป็นรายงานเกี่ยวกับการสอบสวนในความสัมพันธ์ที่ระหว่างสามตัวแปรและการเรียนรู้ภาษาการใช้กลยุทธ์โดยไทยและนักศึกษามหาวิทยาลัยเวียดนามโดยใช้กลยุทธ์สินค้าคงคลังรายการที่ 80 ฟอร์ดสำหรับลานวัดการเรียนรู้ (SILL)
วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาครั้งนี้คือ 1) เพื่อตรวจสอบปัจจัยที่สาม:
วิธีเพศแรงจูงใจและประสบการณ์ในการเรียนภาษาอังกฤษมีผลต่อการเลือกกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา; และ 2) เพื่อเปรียบเทียบบทบาทของปัจจัยเหล่านี้และรูปแบบของกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาที่ใช้โดยไทยและเวียดนามนักเรียน การวิเคราะห์พบว่าในหมู่เหล่านี้สามปัจจัยแรงจูงใจเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่มีผลต่อการเลือกใช้กลยุทธ์ตามด้วยประสบการณ์ในการเรียนภาษาอังกฤษและเพศตามลำดับ. ต่อไปนี้อนุกรมวิธานของฟอร์ดของกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาการวิเคราะห์ยังพบว่าต่ำ -ly กระตุ้นและประสบการณ์นักเรียนหญิงไทยมีแนวโน้มที่จะใช้หกประเภทกลยุทธ์ของพวกเขาน้อยกว่าคู่ของเวียตนาม ผลการศึกษานี้จะเป็นประโยชน์ต่อไทยและการศึกษาเวียดนามแผน ners และ methodologists ทั่วไปและครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งการอำนวยความสะดวกความเข้าใจที่ดีขึ้นของบทบาทของการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษออกจากกันระหว่างชายและหญิง, แรงจูงใจและ expe-rience ใน เรียนภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษนี้คือรายงานการสอบสวนในความสัมพันธ์ระหว่าง ตัวแปรทั้งสาม และใช้กลวิธีการเรียนรู้ภาษา
โดยไทยและนักศึกษาชาวเวียดนามใช้กลยุทธ์สินค้าคงคลังอ๊อก 80 รายการเพื่อการเรียนรู้ , LAN ( งัว ) วัตถุประสงค์หลักของการศึกษานี้คือ 1 ) เพื่อศึกษาปัจจัยทั้งสามวิธีเพศ ,
:แรงจูงใจและประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษมีผลต่อทางเลือกของกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา และ 2 )
เปรียบเทียบบทบาทของปัจจัยเหล่านี้และรูปแบบของการเรียนรู้ภาษาไทย และกลยุทธ์ที่ใช้โดยนักศึกษาเวียดนาม

จากการวิเคราะห์พบว่า ในหมู่เหล่านี้สามปัจจัย คือ ปัจจัยจูงใจที่มีผลต่อการเลือกกลวิธี
,ตามด้วยประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษ และเพศ ตามลำดับ
ตามอนุกรมวิธานของ Oxford เป็นกลวิธีการเรียนรู้ภาษา การวิเคราะห์ยังพบว่าต่ำหลี motivated และนักเรียนหญิงมือใหม่ ไทยมีแนวโน้มที่จะใช้หกกลยุทธ์ประเภทน้อยกว่าประเทศเวียดนาม

ผลการศึกษานี้จะเป็นประโยชน์กับไทยและเวียดนาม แผนการศึกษา และ methodologists ชาวต่างชาติทั่วไป และครู โดยเฉพาะการส่งเสริมความเข้าใจ
บทบาทของการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเรียนภาษาอังกฤษ ออก ระหว่างชายและหญิง แรงจูงใจ และทดลองได้พบกับประสบการณ์การเรียนภาษาอังกฤษ