The instructional use of blogging f

The instructional use of blogging framed in an appreciative inquiry (AI) perspective
provides a venue for students to discover, share, and communicate their positive core
of strengths and leadership experiences through guided blog contributions. When
students view themselves through their strengths, they become conscious of their
history of successful experiences, thus, enhancing their sense of autonomy,
competence, and relatedness – all of which are essential to emotional well-being
(Reis et al., 2000). Discovering students’ rich history of successful actions is an
untapped source for generative conversations for advancing their practice as
educational administrators and spark their imagination to create a transformational
and hope-filled future (Adamset al., 2004; Cooperrider and Whitney, 2005)reflection, improve writing, and dissolve traditional barriers among students, teachers,
and researchers (Groveret al., 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้การเรียนการสอนของบล็อกกรอบในการสอบสวนชื่นชม (AI)
มุมมองสถานที่สำหรับให้นักเรียนค้นพบแบ่งปันและสื่อสารหลักของพวกเขาบวก
จุดแข็งและประสบการณ์การเป็นผู้นำที่มีส่วนร่วมผ่านการแนะนำบล็อก
เมื่อนักเรียนดูตัวเองผ่านจุดแข็งของพวกเขาพวกเขากลายเป็นจิตสำนึกของพวกเขา
ประวัติของประสบการณ์ที่ประสบความสำเร็จจึงการเสริมสร้างความรู้สึกของพวกเขาเอกราช
ความสามารถและความสัมพันธ์ - ทั้งหมดที่มีความจำเป็นเพื่ออารมณ์เป็นอยู่ที่ดี
(Reis, et al, 2000.) ประวัติศาสตร์อันยาวนานนักเรียนค้นพบของการดำเนินการประสบความสำเร็จเป็นแหล่ง
ไม่ได้ใช้สำหรับการสนทนากำเนิดเพื่อความก้าวหน้าของการปฏิบัติของพวกเขาเป็นผู้บริหาร
การศึกษาและจุดประกายจินตนาการของพวกเขาที่จะสร้างการเปลี่ยนแปลง
และความหวังที่เต็มไปด้วยอนาคต (adamset อัล, 2004. cooperrider และวิทนีย์, 2005) สะท้อนให้เห็นถึงการปรับปรุงการเขียนและละลายอุปสรรคแบบดั้งเดิมในหมู่นักเรียนครูอาจารย์และนักวิจัย
(groveret อัล, 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรอบการจัดการเรียนการสอนใช้บล็อกในมุมมองของการสอบถาม appreciative (AI)
ให้เป็นสถานที่สำหรับนักท่องเที่ยว ร่วม และการสื่อสารหลักของพวกเขาบวก
ของจุดแข็งและนำประสบการณ์ผ่านจัดสรรบล็อกแนะนำ เมื่อ
นักเรียนดูตัวเองผ่านจุดแข็งของพวกเขา พวกเขากลายเป็นสติของตน
ประวัติศาสตร์ประสบความสำเร็จประสบการณ์ ดังนั้น เพิ่มความอิสระ,
ความสามารถ และ relatedness – ทั้งหมดจำเป็นต้องอารมณ์ดีเป็น
(Reis et al., 2000) ค้นหานักเรียนประวัติของการดำเนินการประสบความสำเร็จเป็นการ
generative สนทนาสำหรับความก้าวหน้าการปฏิบัติเป็นแหล่งใช้
ผู้ดูแลระบบการศึกษา และจุดประกายจินตนาการเพื่อสร้างภาวะการ
และเต็มไปด้วยความหวังในอนาคต (Adamset al, 2004 Cooperrider และวิทนีย์ 2005) ปรับปรุงเขียน และละลายอุปสรรคดั้งเดิมในหมู่นักเรียน ครู,
และนักวิจัย (Groveret al., 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้คำแนะนำของเว็บบล็อกในกรอบในมุมมองของซาบซึ้งใจอย่างยิ่งสอบสวน( AI )ที่
ซึ่งจะช่วยจัดให้บริการศูนย์รวมสำหรับนักศึกษาเพื่อการสำรวจร่วมกันและติดต่อสื่อสาร core ในเชิงบวกของเขา
ของประสบการณ์และความเป็นผู้นำด้านความแข็งแกร่งโดยการทำกิจกรรมมัคคุเทศก์นำเที่ยวบล็อก เมื่อ
นักเรียนดูกันเองผ่านทางจุดแข็งของเขาเขาก็จะกลายเป็นประวัติศาสตร์
ซึ่งจะช่วยในเรื่องของประสบการณ์ของตนจึงประสบความสำเร็จการเพิ่มความรู้สึกของความเป็นอิสระ
ความรู้ความสามารถและ relatedness - ทั้งหมดซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความรู้สึกความเป็นอยู่ที่ดี
(ต่อต้านจีเอ็มโอใน et al . 2000 ) เพื่อการสำรวจประวัติศาสตร์ที่หลากหลายของนักเรียนนักศึกษาในการดำเนินการประสบความสำเร็จเป็นแหล่งที่งาย
สำหรับการสนทนาซึ่งก่อกำเนิดสำหรับผู้สูงอายุการฝึกของพวกเขาเป็น
ซึ่งจะช่วยผู้ดูแลระบบการศึกษาและ spark จินตนาการของพวกเขาในการสร้างยากไร้ด้อยโอกาสให้เปลี่ยนแปลงไปสู่
ซึ่งจะช่วยและหวังว่า - เต็มในอนาคต( adamset al .2004 cooperrider และ Whitney 2005 )สะท้อนปรับปรุงการเขียนและละลายสิ่งกีดขวางแบบดั้งเดิมในหมู่นักเรียนครูอาจารย์
และนักวิจัย( groveret Al 2009 )