the experimental process and after

the experimental process and after implementation, students in both the experimental and control groups were administered the “Solar System and Beyond: Space Puzzle Academic Achievement Test”. Two 7th grade classrooms with the same Science and Technology teacher in a primary school in Buca, Izmir were selected as the study group after obtaining necessary permissions. The study was conducted with a total of 53 students, 26 of whom were in the control group while the remaininig was in the experimental group. The implementation was done in the second semester of the 2010–2011 academic year. Courses were taught with project-based learning in the experimental group, and with activities in the 2005 Science and Technology curriculum in the control group. The experimental study lasted in four weeks, and in a total of six weeks including pre-and post-tests. Activity sheets prepared in accordance with project-based learning were used in the experimental group. Activity sheets contain scenarios, comics, videos, and news regarding the subject that were prepared in line with daily life, to attract students’ attention and help them inquire. For the purpose of determining whether the experimental process has an impact on students’ academic achievement, an academic achievement test regarding the unit of “Solar System and Beyond: Space Puzzle” developed by the researchers was used. Fifty-one items appropriate for acquisitions were developed during the development phase of the test and a table of specification was created in order to maintain extent validity of the test. For the purpose of maintaining face and extent validity, 5 professors, 2 instructors, and 2 Science and Technology course teachers were asked for expert review to assess items’ coherence to scientific terms, cognitive terms, and acquisitions. The ratio of agreement among experts was found to be 0.92 for scientific coherence, 0.81 for coherence to acquisitions and 0.85 for coherence to cognitive terms. In line with expert opinions, necessary additions, corrections or eliminations were done and the test with a total of 52 items was made ready for preliminary implementation. The preliminary

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การทดลอง และหลังการใช้งาน นักศึกษาในทั้งสองการทดลองและกลุ่มควบคุมถูกจัดการ "ระบบสุริยะและเหนือ:พื้นที่ปริศนาศึกษาสำเร็จทดสอบ" 2 ห้องเรียนชั้น 7 กับเดียวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีครูในโรงเรียนใน Buca มีร์ถูกเลือกเป็นกลุ่มศึกษาหลังจากได้รับสิทธิ์ที่จำเป็น การวิจัย มีจำนวนนักเรียน 53, 26 คนอยู่ในกลุ่มควบคุมในขณะ remaininig ในกลุ่มทดลอง ดำเนินการเสร็จในภาคเรียนที่สองของปีการศึกษา 2010-2011 หลักสูตรที่สอน กับโครงการเรียนรู้ในกลุ่มทดลอง และกิจกรรมใน 2005 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตรในกลุ่มควบคุม การศึกษาทดลองกินเวลา 4 สัปดาห์ และ ในจำนวนหกสัปดาห์ก่อนรวมทั้ง- และทดสอบหลังการ แผ่นกิจกรรมเตรียมตามเรียนตามโครงการถูกใช้ในกลุ่มทดลอง แผ่นกิจกรรมประกอบด้วยสถานการณ์ การ์ตูน วิดีโอ และข่าวเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เตรียมไว้สอดคล้องกับชีวิตประจำวัน การดึงดูดความสนใจของนักเรียน และช่วยให้พวกเขาสอบ เพื่อกำหนดว่า กระบวนการทดลองมีผลในความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียน การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการเกี่ยวกับหน่วย "ระบบสุริยะและเหนือ:พื้นที่ปริศนา" พัฒนา โดยนักวิจัยใช้ สิบรายการที่เหมาะสมสำหรับการซื้อสินทรัพย์ได้รับการพัฒนาระหว่างขั้นตอนการพัฒนาของการทดสอบ และสร้างตารางข้อมูลจำเพาะการรักษาเริ่มตั้งแต่ขอบเขตของการทดสอบ เพื่อรักษาหน้าและขอบเขตตั้งแต่ อาจารย์ 5 ครู 2 และหลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 ครูได้ขอผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเพื่อประเมินศักยภาพของสินค้าเงื่อนไขทางวิทยาศาสตร์ เงื่อนไขการรับรู้ และการซื้อ พบอัตราส่วนของข้อตกลงระหว่างผู้เชี่ยวชาญเป็น 0.92 สำหรับศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ 0.81 สำหรับโปรเจคการซื้อและ 0.85 ในศักยภาพการรับรู้เงื่อนไข ตามความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ จำเป็นเพิ่ม แก้ไข หรือตัดออกได้ทำ และทดสอบ มีทั้งหมด 52 รายการจะพร้อมสำหรับการใช้งานเบื้องต้น ในเบื้องต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนการทดลองและหลังการดำเนินนักเรียนทั้งในกลุ่มทดลองและการควบคุมการบริหารงาน "ระบบพลังงานแสงอาทิตย์และอื่น ๆ : ปริศนาพื้นที่ทดสอบผลสัมฤทธิ์" สองห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 กับวิทยาศาสตร์เดียวกันและครูเทคโนโลยีในโรงเรียนประถมใน Buca, Izmir ได้รับเลือกเป็นกลุ่มการศึกษาหลังจากที่ได้รับสิทธิ์ที่จำเป็น ศึกษาได้ดำเนินการมีทั้งหมด 53 นักเรียน 26 คนเป็นกลุ่มควบคุมในขณะที่ remaininig อยู่ในกลุ่มทดลอง การดำเนินการได้ทำในภาคการศึกษาที่สองของปีการศึกษา 2010-2011 หลักสูตรได้รับการสอนกับการเรียนรู้ตามโครงการในกลุ่มทดลองและมีการจัดกิจกรรมในปี 2005 หลักสูตรวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในกลุ่มควบคุม ศึกษาทดลองกินเวลาในสี่สัปดาห์และในทั้งหมดหกสัปดาห์รวมทั้งก่อนและหลังการทดสอบ แผ่นกิจกรรมจัดทำขึ้นตามการเรียนรู้ตามโครงการถูกนำมาใช้ในกลุ่มทดลอง แผ่นกิจกรรมประกอบด้วยสถานการณ์, การ์ตูน, วิดีโอและข่าวเกี่ยวกับเรื่องที่ได้รับการจัดทำขึ้นให้สอดคล้องกับชีวิตประจำวันเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาสอบถาม สำหรับวัตถุประสงค์ของการพิจารณาว่าขั้นตอนการทดลองมีผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน, การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเกี่ยวกับหน่วยของ "ระบบสุริยะ and Beyond: ปริศนาอวกาศ" พัฒนาโดยนักวิจัยที่ใช้ ห้าสิบหนึ่งรายการที่เหมาะสมสำหรับการเข้าซื้อกิจการที่ถูกพัฒนาขึ้นในระหว่างขั้นตอนการพัฒนาของการทดสอบและโต๊ะของสเปคที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อรักษาความถูกต้องในขอบเขตของการทดสอบ สำหรับวัตถุประสงค์ของการรักษาใบหน้าและความถูกต้องในระดับ 5 อาจารย์ 2 อาจารย์และ 2 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตรครูถูกถามสำหรับการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญในการประเมินการเชื่อมโยงกันรายการ 'กับข้อตกลงทางวิทยาศาสตร์แง่องค์ความรู้และการเข้าซื้อกิจการ อัตราส่วนของข้อตกลงในหมู่ผู้เชี่ยวชาญพบว่ามีการเชื่อมโยงกัน 0.92 สำหรับวิทยาศาสตร์ 0.81 สำหรับการเชื่อมโยงกันในการซื้อกิจการและ 0.85 สำหรับการเชื่อมโยงกับข้อตกลงความรู้ความเข้าใจ สอดคล้องกับความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเพิ่มเติมจำเป็นต้องแก้ไขหรือคัดออกได้ทำและการทดสอบมีทั้งหมด 52 รายการที่ถูกสร้างขึ้นพร้อมสำหรับการดำเนินงานเบื้องต้น เบื้องต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการทดลองและหลังการทดลอง นักเรียนในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมศึกษา " ระบบพลังงานแสงอาทิตย์และ Beyond : อวกาศปริศนาแบบทดสอบ " สองปีที่ 7 ห้องเรียน กับ วิทยาศาสตร์ และครูในโรงเรียนเดียวกันเทคโนโลยีหลักใน Buca , Izmir ได้รับเลือกเป็นกลุ่มหลังจากได้รับสิทธิ์ที่จำเป็นศึกษามีทั้งหมด 53 คน , 26 รายในกลุ่มควบคุม ในขณะที่ remaininig อยู่ในกลุ่มทดลอง การกระทำในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553 - 2554 . หลักสูตรที่สอนด้วยการเรียนแบบโครงงานในกลุ่มทดลอง กับกิจกรรมใน 2005 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหลักสูตรในกลุ่มควบคุมการศึกษาทดลองใช้เวลาในสัปดาห์ที่ 4 และในทั้งหมดหกสัปดาห์ ได้แก่ การทดสอบก่อนและหลัง ใบกิจกรรมที่เตรียมไว้ ตามด้วยการเรียนแบบโครงงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในกลุ่มทดลอง แผ่นกิจกรรมประกอบด้วยสถานการณ์ , การ์ตูน , วิดีโอ , และข่าวเกี่ยวกับเรื่องที่เตรียมให้สอดคล้องกับชีวิตประจำวัน เพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาถามสำหรับวัตถุประสงค์ของการกำหนดกระบวนการทดลองว่ามีผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบทดสอบเกี่ยวกับหน่วยของ " ระบบพลังงานแสงอาทิตย์และ Beyond : อวกาศปริศนา " ที่พัฒนาโดยนักวิจัยที่ใช้ห้าสิบหนึ่งรายการที่เหมาะสมซื้อถูกพัฒนาขึ้นในช่วงการพัฒนาของการทดสอบและตารางของข้อมูลที่ถูกสร้างขึ้นเพื่อรักษาขอบเขตความถูกต้องของการทดสอบ เพื่อรักษาใบหน้าและขอบเขตความถูกต้อง 5 อาจารย์ 2 คน2 ครูวิทยาศาสตร์และหลักสูตรเทคโนโลยีให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเพื่อประเมินสินค้าในเงื่อนไขทางวิทยาศาสตร์ เงื่อนไขการซื้อ อัตราส่วนของข้อตกลงระหว่างผู้เชี่ยวชาญ พบว่าเป็น 0.92 สำหรับการทางวิทยาศาสตร์ในการซื้อกิจการและ 0.85 0.81 สำหรับเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ได้ สอดคล้องกับความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญที่จำเป็นเพิ่มเติมการแก้ไขหรือการคัดออกเสร็จและทดสอบมีทั้งหมด 52 รายการให้พร้อมสำหรับการใช้งานเบื้องต้น เบื้องต้น