In the second phase of the study (T

In the second phase of the study (T2), games with a specific academic goal were gathered and designed. The academic goal was autonomous travel and travel training, as one of the core skills required for leading an independent life, particularly travel skills, street safety, design and learn new routes. This particular subject was used in order to make sure that students would not obtain information and/or practice from different sources, other than the school classroom. Systematic observation, videotaping, pre and post interviews to students and educators were used to gather data. We also used the STD, Perceived Competence Scale (PCS) questionnaire [27] in the form of closed interviews with students. Different kind of freely available online mini games were used and a digital game called “Street Pirates” was designed and developed, in order to be used in pairs of students, during observation, video analysis, as well as pre and post interviews. Data were analyzed using analytic induction [26] and Frame Analysis [22].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระยะสองของการศึกษา (T2), เกมที่ มีเป้าหมายทางวิชาการเฉพาะถูกรวบรวม และออกแบบ เป้าหมายทางวิชาการถูกท่องเที่ยวอิสระ และฝึกอบรม เป็นหนึ่งในทักษะหลักจำเป็นสำหรับมีชีวิตอิสระชั้นนำในการเดินทาง เดินทางโดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการออกแบบ ถนนปลอดภัย และเรียนรู้เส้นทางใหม่ เรื่องนี้เฉพาะถูกใช้เพื่อการตรวจสอบให้แน่ใจว่า นักเรียนจะไม่รับข้อมูลหรือปฏิบัติอื่นนอก ห้องเรียนโรงเรียน ระบบสังเกต ถ่ายวิดีโอ ก่อน และหลังการสัมภาษณ์ให้นักเรียนและนักการศึกษาถูกใช้เพื่อรวบรวมข้อมูล นอกจากนี้เรายังใช้ STD แบบสอบถามการรับรู้ความสามารถระดับ (PCS) [27] ในแบบฟอร์มการสัมภาษณ์นักเรียนปิด ต่าง ๆ ใช้ของฟรีมินิเกมออนไลน์ และเกมดิจิทัลเรียกว่า "โจรสลัด Street" ถูกออกแบบ และ พัฒนา เพื่อใช้ในคู่ของนักเรียน ในระหว่างการสังเกตวิเคราะห์วิดีโอ เช่น ก่อน และลงบทสัมภาษณ์ ข้อมูลมาวิเคราะห์โดยใช้กรอบวิเคราะห์ [22] และวิเคราะห์เหนี่ยวนำ [26]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระยะที่สองของการศึกษา (T2), เกมโดยมีเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงวิชาการที่ถูกรวบรวมและการออกแบบ เป้าหมายการเดินทางวิชาการอิสระและการฝึกอบรมการเดินทางเป็นหนึ่งในทักษะหลักที่จำเป็นสำหรับนำชีวิตอิสระโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเดินทางทักษะความปลอดภัยสถานที่การออกแบบและการเรียนรู้เส้นทางใหม่ เรื่องนี้โดยเฉพาะที่ใช้ในการสั่งซื้อเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะไม่ได้รับข้อมูลและ / หรือการปฏิบัติที่แตกต่างกันจากแหล่งอื่น ๆ นอกเหนือจากในชั้นเรียนโรงเรียน สังเกตระบบ videotaping, ก่อนและหลังการสัมภาษณ์ให้กับนักเรียนและนักการศึกษามาใช้ในการรวบรวมข้อมูล นอกจากนี้เรายังใช้ STD, การรับรู้ความสามารถชั่ง (พีซี) แบบสอบถาม [27] ในรูปแบบของการสัมภาษณ์ปิดกับนักเรียน ชนิดที่แตกต่างของใช้ได้อย่างอิสระมินิเกมออนไลน์ที่ถูกนำมาใช้และเกมดิจิตอลที่เรียกว่า "โจรสลัดถนน" ถูกออกแบบและพัฒนาเพื่อที่จะนำมาใช้ในคู่ของนักเรียนในระหว่างการสังเกตการวิเคราะห์วิดีโอเช่นเดียวกับก่อนและหลังการสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์การเหนี่ยวนำ [26] และกรอบการวิเคราะห์ [22]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วงระยะที่สองของการศึกษา ( 2 ) เกมที่มีเฉพาะเป้าหมายชุมนุมวิชาการและออกแบบ เป้าหมายการเรียนการฝึกอบรมการเดินทางและท่องเที่ยวด้วยตนเอง เป็นหนึ่งในทักษะหลักที่จำเป็นสำหรับการมีชีวิตอิสระ โดยเฉพาะด้านทักษะความปลอดภัย , ถนน , ออกแบบและเรียนรู้เส้นทางใหม่ เรื่อง นี้โดยเฉพาะ ถูกใช้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะไม่ได้รับการปฏิบัติ และ / หรือข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่แตกต่างกันกว่าคนอื่น ๆในชั้นเรียนของโรงเรียน อย่างเป็นระบบ การสังเกต บันทึกวีดีโอก่อนและหลังการสัมภาษณ์นักเรียนและนักการศึกษาถูกใช้เพื่อรวบรวมข้อมูล เรายังใช้มาตรฐานตามระดับความสามารถ ( ชิ้น ) แบบสอบถาม [ 27 ] ในรูปแบบของการสัมภาษณ์ที่ปิดด้วยคน ชนิดที่แตกต่างกันของอิสระทางออนไลน์ มินิ เกมและเกมดิจิตอลที่ใช้เรียกถนน " โจรสลัด " ที่ถูกออกแบบและพัฒนาขึ้นเพื่อใช้ในคู่ของนักเรียนในระหว่างการตรวจสอบวิดีโอการวิเคราะห์ ตลอดจนการสัมภาษณ์ก่อนและหลัง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์แบบอุปนัย [ 26 ] และกรอบการวิเคราะห์ [ 22 ]