Introduction Representation receive

Introduction
Representation received increased attention when it was added as a new process standard in the National Council of Teachers of Mathematics’ (NCTM) Principles and Standards for School Mathematics (2000). “The ways in which mathematical ideas are represented is fundamental to how people can understand and use those ideas” (National Council of Teachers of Mathematics, 2000, p. 67). Students use representations as tools to support their mathematical understandings. Teachers’ presentations and uses of representations in the context of teaching influence students’ knowledge of and uses of representations. This, in turn, is related to students’ mathematical achievement. Therefore, it is important to examine the nature of mathematical representations and their uses in mathematics instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำ แสดงได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นเมื่อเพิ่มเป็นกระบวนการมาตรฐานใหม่ในชาติสภาของครูของคณิตศาสตร์ (NCTM) หลักการและมาตรฐานสำหรับโรงเรียนคณิตศาสตร์ (2000) "วิธีที่จะแสดงความคิดทางคณิตศาสตร์เป็นรากฐานของวิธีการที่คนสามารถเข้าใจ และใช้ความคิดเหล่านั้น" (ชาติสภาของครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ 2000, p. 67) นักเรียนใช้แทนเป็นเครื่องมือเพื่อสนับสนุนความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ของพวกเขา ครูนำเสนอและการใช้ตัวแทนในบริบทของการเรียนการสอนมีอิทธิพลต่อความรู้ของนักเรียนและการใช้แทน นี้ ในทางกลับกัน เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน จึง มันเป็นสิ่งสำคัญในการตรวจสอบลักษณะของคณิตศาสตร์เป็นตัวแทนและการใช้ในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
เป็นตัวแทนที่ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นเมื่อมันถูกบันทึกเป็นมาตรฐานกระบวนการใหม่ในสภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์ (NCTM) หลักการและมาตรฐานสำหรับโรงเรียนคณิตศาสตร์ (2000) "วิธีการที่ความคิดทางคณิตศาสตร์จะแสดงเป็นพื้นฐานของวิธีการที่คนสามารถเข้าใจและใช้ความคิดเหล่านั้น" (สภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์, 2000, น. 67) นักเรียนใช้การแสดงเป็นเครื่องมือที่จะสนับสนุนความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ของพวกเขา 'การนำเสนอผลงานและการใช้ประโยชน์ของการเป็นตัวแทนในบริบทของการเรียนการสอนนักเรียนอิทธิพลของครูความรู้และการใช้ประโยชน์จากการแสดง นี้ในทางกลับกันมีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญในการตรวจสอบลักษณะของการแสดงทางคณิตศาสตร์และการใช้ประโยชน์ในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำการเป็นตัวแทนที่ได้รับความสนใจเพิ่มขึ้นเมื่อมันเป็นมาตรฐานใหม่ในกระบวนการสภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์ ( nctm ) หลักการและมาตรฐานคณิตศาสตร์ในโรงเรียน ( 2000 ) " วิธีการที่ความคิดทางคณิตศาสตร์ที่แสดงเป็นพื้นฐานของวิธีการที่บุคคลสามารถเข้าใจและใช้ความคิดนั้น " ( สภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์ , 2543 , หน้า 67 ) เป็นตัวแทนนักศึกษาใช้เป็นเครื่องมือสนับสนุนคณิตศาสตร์ ความเข้าใจ ครูนำเสนอ และการใช้ในบริบทของการสอนนักเรียนต่อความรู้ของการเป็นตัวแทนและใช้ของที่ใช้แทน นี้ในการเปิดจะสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบลักษณะของการเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์และการใช้ในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์