A powerful opportunity. Psychologis

A powerful opportunity. Psychologists have the opportunity to contribute to knowledge, provide clinical services, teach or advance social policy. Thus, they have the power to foster change in their clients, and at least in some small measure, make the world a better place (e.g., Pope & Vasquez, 2007).
Opportunity can provide strength and build resilience. If a paper is well received, a client improves, a student does well or a policy is adopted, the psychologist is reinforced by success and may then take on even greater challenges.
Psychologists generally appreciate their opportunity and guard it carefully. But opportunity also can entail vulnerability because of the power psychologists have over those who are entrusted to their care. Unfortunately, power can be abused and trust violated and psychologists are vulnerable to abusing their powerful opportunities.
We propose that a central underlying mechanism of vulnerability to abusing one’s opportunity is self-deception (e.g., Saradjian & Nobus, 2003) or self-serving bias (Shepperd, Malone, & Sweeny, 2008). When opportunities are exploited and power and trust abused, it may not be because offenders failed to understand intellectually that they had done something wrong. Rather, misbehavior may more often be a function of personal feelings and intuitions that obscure good judgment. These processes interfere with sound decision-making because they are not primarily intellectual but emotional (Kahneman, 2003). Given the opportunity to help, and the sincere desire to do so, we may wish to help a student for whom we feel sympathy by giving a grade he or she did not deserve and fail to see the exception as harmful to academic honesty and fairness. Doing so may also negatively affect the student and others if the higher grade leads them to assume that the student possesses knowledge or skills that he or she lacks. When such professional boundaries are crossed, it is because we have the opportunity to do so.
Remembering that harm can come from an abuse of opportunity may be difficult at times, but it is vital because psychologists can harm clients, themselves, their profession and society.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โอกาสที่มีประสิทธิภาพ นักจิตวิทยามีโอกาสที่จะนำไปสู่ความรู้ ให้บริการทางการแพทย์ สอน หรือพัฒนาสังคม ดังนั้น มีพลังที่จะส่งเสริมให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในลูกค้าของพวกเขา และน้อย ในวัดบางเล็ก สร้างโลกดีกว่า (เช่น สมเด็จพระสันตะปาปาและ Vasquez, 2007)โอกาสสามารถให้ความแข็งแรง และสร้างความยืดหยุ่น ถ้าดีได้รับกระดาษ การปรับปรุงไคลเอนต์ นักเรียนดี หรือนำนโยบาย จิตวิทยาการเสริม ด้วยความสำเร็จ และอาจแล้วรับมือกับความท้าทายมากยิ่งขึ้นนักจิตวิทยาโดยทั่วไปตามโอกาสของพวกเขา และป้องกันอย่างระมัดระวัง แต่โอกาสยังสามารถพบช่องโหว่เนื่องจากพลังงานที่นักจิตวิทยามีมากกว่าผู้ที่ได้มอบหมายให้ตนดูแล อับ พลังงานสามารถจะถูกทำร้าย และละเมิดความไว้วางใจและนักจิตวิทยามีความเสี่ยงที่จะทำโอกาสของพวกเขามีประสิทธิภาพเราเสนอว่า กลไกพื้นฐานกลางของช่องโหว่การเหยียดหยามของโอกาส self-deception (เช่น Saradjian & Nobus, 2003) หรืออคติเอง (Shepperd มาโลน และ Sweeny, 2008) เมื่อโอกาสที่มีประโยชน์ และพลังงาน และความน่าเชื่อถือที่ถูกทารุณกรรม อาจเนื่องจากผู้กระทำผิดไม่เข้าใจสติปัญญาที่ พวกเขาได้ทำบางอย่างผิดปกติ ค่อนข้าง misbehavior บ่อยอาจเป็นฟังก์ชันของความรู้สึกส่วนตัวและ intuitions คิดที่บดบังวิจารณญาณ กระบวนการเหล่านี้ไปรบกวนกับตัดสินเนื่องจากไม่มีปัญญาเป็นหลักแต่อารมณ์ (Kahneman, 2003) รับโอกาสช่วย และความปรารถนาที่จะทำเช่นนั้น เราอาจต้องการช่วยนักเรียนที่เรารู้สึกเห็นอกเห็นใจ โดยการให้เกรดเขาหรือเธอไม่ไม่สมควร และไม่เห็นยกเว้นที่เป็นอันตรายต่อคุณธรรมวิชาการและความเป็นธรรม ดังอาจยังส่งผลเสียต่อนักเรียนและอื่น ๆ ถ้าเกรดสูงนำให้สมมติว่า นักเรียนมีความรู้หรือทักษะที่เขาหรือเธอไม่มี เมื่อจะข้ามขอบเขตดังกล่าวอย่างมืออาชีพ มันเป็น เพราะเรามีโอกาสที่จะทำจำได้ว่า อันตรายที่อาจมาจากการละเมิดของโอกาสอาจจะยากในบางครั้ง แต่มันมีความสำคัญเนื่องจากนักจิตวิทยาสามารถเป็นอันตรายต่อลูกค้า ตัวเอง การอาชีพ และสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โอกาสที่มีประสิทธิภาพ นักจิตวิทยามีโอกาสที่จะนำไปสู่ความรู้ให้บริการคลินิกสอนหรือความก้าวหน้าของนโยบายทางสังคม ดังนั้นพวกเขามีอำนาจที่จะส่งเสริมให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในลูกค้าของพวกเขาและอย่างน้อยในวัดเล็ก ๆ ทำให้โลกเป็นสถานที่ที่ดี (เช่นสมเด็จพระสันตะปาปาและวาสเกซ, 2007).
โอกาสสามารถให้ความแข็งแรงและสร้างความยืดหยุ่น หากกระดาษได้รับอย่างดีลูกค้าช่วยเพิ่มนักเรียนไม่ดีหรือเป็นนโยบายที่ถูกนำมาใช้, นักจิตวิทยาจะเสริมด้วยความสำเร็จและอาจใช้ในความท้าทายที่ยิ่งใหญ่กว่า.
นักจิตวิทยาทั่วไปขอบคุณโอกาสของพวกเขาและรักษาเป็นอย่างดี แต่โอกาสยังสามารถนำมาซึ่งช่องโหว่ของนักจิตวิทยาเพราะอำนาจที่มีมากกว่าผู้ที่จะได้รับมอบหมายให้ดูแลของพวกเขา แต่น่าเสียดายที่อำนาจสามารถถูกทำร้ายและความไว้วางใจละเมิดและนักจิตวิทยามีความเสี่ยงต่อการเหยียดหยามโอกาสที่มีประสิทธิภาพของพวกเขา.
เราเสนอว่ากลไกกลางของช่องโหว่ที่จะเหยียดหยามโอกาสหนึ่งคือการหลอกลวงตัวเอง (เช่น Saradjian & Nobus, 2003) หรือตัวเองให้บริการอคติ (Shepperd มาโลนและ Sweeny 2008) เมื่อมีโอกาสจะใช้ประโยชน์และการใช้พลังงานและความไว้วางใจทำร้ายก็อาจจะไม่ได้เพราะผู้กระทำผิดไม่เข้าใจความรู้ว่าพวกเขาได้ทำอะไรผิด แต่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมบ่อยขึ้นอาจจะเป็นฟังก์ชั่นของความรู้สึกส่วนบุคคลและสัญชาติญาณที่ปิดบังการตัดสินที่ดี กระบวนการเหล่านี้ยุ่งเกี่ยวกับเสียงการตัดสินใจเพราะพวกเขาไม่ได้เป็นหลักทางปัญญา แต่อารมณ์ (Kahneman, 2003) ได้รับโอกาสที่จะช่วยและปรารถนาอย่างจริงใจที่จะทำเช่นนั้นเราอาจจะช่วยให้นักเรียนสำหรับผู้ที่เรารู้สึกเห็นอกเห็นใจโดยให้เกรดที่เขาหรือเธอไม่สมควรและไม่เห็นข้อยกเว้นเป็นอันตรายต่อความซื่อสัตย์ทางวิชาการและความเป็นธรรม การทำเช่นนี้อาจส่งผลกระทบต่อนักเรียนและคนอื่น ๆ ถ้าชั้นประถมศึกษาปีที่สูงขึ้นทำให้พวกเขาคิดว่านักเรียนมีความรู้หรือทักษะที่เขาหรือเธอขาด เมื่อเขตแดนมืออาชีพเช่นจะข้ามก็คงเป็นเพราะเรามีโอกาสที่จะทำเช่นนั้น.
ความทรงจำที่เป็นอันตรายที่ได้มาจากการละเมิดของโอกาสที่อาจจะยากในบางครั้ง แต่ก็มีความสำคัญเพราะนักจิตวิทยาสามารถเป็นอันตรายต่อลูกค้าของตัวเองอาชีพของพวกเขาและสังคม .