Learning strategies are defined as

Learning strategies are defined as “specific actions, behaviors, steps, or techniques –such as seeking out conversation partners, or giving oneself encouragement to tackle a difficult language task – used by students to enhance their own learning”, which includes two main classifications: direct strategies and indirect strategies.Direct strategies are specific ways that involve use of language, sub -divided into memory, cognitive and compensation strategies. Indirect strategies do not directly involve using the language, but they support language learning, and are further divided into metacognitive, affective, and social strategies.(Scarcella&Ehrman& Oxford, 1990:1992,p.63)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีกำหนดกลยุทธ์การเรียนรู้เป็น "การดำเนินการ พฤติกรรม ขั้นตอน เทคนิค –เช่นหาคู่สนทนา หรือให้ตัวเองให้กำลังใจเล่นงานงานภาษายาก – ใช้ หรือนักเรียนเพื่อเสริมการเรียนรู้ของตนเอง" ซึ่งรวมถึงการจัดประเภทหลักที่สอง: ตรงกลยุทธ์และยุทธศาสตร์ทางอ้อมตรงกลยุทธ์เป็นวิธีการที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษา ย่อย - แบ่งหน่วยความจำ รับรู้และกลยุทธ์ค่าตอบแทน กลยุทธ์ทางอ้อมไม่ตรงเกี่ยวข้องกับการใช้ภาษา แต่พวกเขาสนับสนุนการเรียนรู้ภาษา และเป็นแบ่งกลยุทธ์ metacognitive ผล และสังคม(Scarcella & Ehrman และ Oxford, 1990:1992,p.63)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์การเรียนรู้จะถูกกำหนดเป็น "การกระทำที่เฉพาะเจาะจงพฤติกรรมขั้นตอนหรือเทคนิค -such เป็นที่กำลังมองหาคู่ค้าการสนทนาหรือให้กำลังใจตัวเองที่จะแก้ไขปัญหางานภาษาที่ยาก - ใช้โดยนักเรียนที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ของตัวเอง" ซึ่งรวมถึงการจำแนกประเภทสองหลัก กลยุทธ์ทางตรงและทางอ้อมกลยุทธ์ strategies.Direct มีวิธีการเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาย่อย -divided ในหน่วยความจำการคิดและกลยุทธ์การชดเชย กลยุทธ์ทางอ้อมไม่ได้โดยตรงที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษา แต่พวกเขาสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาและมีการแบ่งออกเป็นอภิปัญญาอารมณ์และกลยุทธ์ทางสังคม (Scarcella & Ehrman และฟอร์ด 1990: 1992, หน้า 63).

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์การเรียนรู้จะถูกกำหนดเป็น " เฉพาะการกระทำ พฤติกรรม ขั้นตอนหรือเทคนิค–เช่นแสวงหาคู่ค้าการสนทนา หรือให้ตัวเองให้กําลังใจเพื่อรับมือกับงานยากภาษา–ใช้โดยนักเรียน เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ " ของตนเอง ซึ่งประกอบด้วยสองประเภทหลัก : กลวิธีโดยตรงและกลวิธีทางอ้อมกลยุทธ์โดยตรงเป็นวิธีที่เฉพาะเจาะจงที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาแบ่งออกเป็นหน่วยย่อย รับรู้กลยุทธ์และการชดเชย กลวิธีทางอ้อมไม่ตรงเกี่ยวข้องกับการใช้ภาษา แต่พวกเขาสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาและมีการแบ่งออกเป็นทาง อารมณ์ และยุทธศาสตร์ทางสังคม ( scarcella &แอร์เมิน& Oxford , 1990:1992 p.63 , )