1. Early childhood education regard

1. Early childhood education regards education in the early stages of childhood. According to NAEYC (National Association for the Education of Young Children), it spans the human life from birth to age 8.
2. Infants and toddlers experience life more holistically than any other age group. Social, emotional, cognitive, linguistic, and physical lessons are not learned separately by very young children. Adults who are most helpful to young children interact in ways that understand that the child is learning from the whole experience, not just that part of the experience to which the adult gives attention. Early childhood education often focuses on children learning through play.
3. Although early childhood education does not have to occur in absence of the parent or primary caregiver, this term is often used to describe preschool or child care programs. Researchers in the field and early childhood educators both view the parents as an integral part of the early childhood education process. Early childhood education takes many forms depending on the theoretical and educational beliefs of the educator or parent.
4. Other terms that are often used with "early childhood education" are "early childhood learning," "early care," and "early education." Much of the first two years of life are spent in the creation of a child's first "sense of self" or the building of a first identity. This is a crucial part of children's makeup how they first see themselves, how they think they should function, how they expect others to function in relation to them. For this reason, early care must ensure that in addition to employing carefully selected and trained caretakers, program policy must emphasize links with family, home culture, and home language. Care should support children's families rather than be a substitute for them

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 ปฐมวัยศึกษาพิจารณาศึกษาในระยะต้นของวัยเด็ก ตาม (สมาคมแห่งชาติสำหรับการศึกษาของเด็กหนุ่ม) NAEYC มันครอบคลุมชีวิตมนุษย์กำเนิดอายุ 8.
2 ทารกและเด็กวัยหัดเดินประสบการณ์ชีวิตในแบบองค์รวมมากกว่ากลุ่มอายุอื่น ๆ สังคม อารมณ์ รับรู้ ภาษาศาสตร์ และทางกายภาพบทไม่เรียนแยกกัน โดยเด็กเล็ก ผู้ใหญ่ที่เป็นประโยชน์อย่างมากให้เด็กโต้ตอบที่เข้าใจว่า เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ทั้งหมด ไม่ได้เป็นเพียงส่วนหนึ่งของประสบการณ์ที่ผู้ใหญ่ให้ความสนใจ ปฐมวัยศึกษามักจะเน้นไปที่เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น
3 แม้ว่าการศึกษาปฐมวัยไม่มีการเกิดของหลักการภูมิปัญญาหลัก คำนี้มักใช้เพื่ออธิบายโปรแกรมดูแลหอศิลป์หรือลูก นักวิจัยในฟิลด์และนักการศึกษาปฐมวัยทั้งดูผู้ปกครองเป็นเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาปฐมวัย การศึกษาปฐมวัยใช้หลายรูปแบบขึ้นอยู่กับความเชื่อทฤษฎี และศึกษาประวัติผู้สอนและหรือหลักการ
4 เงื่อนไขอื่น ๆ ที่มักจะใช้กับ "การศึกษาปฐมวัย" เป็นการ "เรียนรู้ปฐมวัย "ดูแลต้น" และ"ศึกษาก่อน" มากในสองปีแรกของชีวิตจะใช้เวลาในการสร้างเด็กแรก "รู้สึกตัว" หรือการสร้างตัวแรก นี้เป็นส่วนสำคัญของการแต่งหน้าเด็กว่าพวกเขาแรกเห็นตัวเอง ว่าพวกเขาคิดว่า พวกเขาควรทำงาน วิธีที่เขาคาดหวังให้ทำงานโดยสัมพันธ์กับผู้อื่น ด้วยเหตุนี้ การดูแลต้นต้องแน่ใจว่า นอกจากการใช้ caretakers ที่เลือกอย่างระมัดระวัง และการฝึกอบรม โปรแกรมนโยบายต้องเน้นการเชื่อมโยงกับครอบครัว บ้าน และวัฒนธรรมภาษาบ้าน การดูแลควรสนับสนุนครอบครัวของเด็ก มากกว่าที่เป็นสามารถทดแทนการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1 การศึกษาปฐมวัยในเรื่องการศึกษาในช่วงแรกในวัยเด็ก ตาม NAEYC (สมาคมแห่งชาติเพื่อการศึกษาของเด็กหนุ่ม) มันมีช่วงชีวิตมนุษย์ตั้งแต่เกิดจนอายุ 8
2 ทารกและเด็กเล็กประสบการณ์ชีวิตแบบองค์รวมมากขึ้นกว่ากลุ่มอายุอื่น ๆ บทเรียนสังคมอารมณ์องค์ความรู้ทางด้านภาษาและทางกายภาพจะไม่ได้เรียนรู้โดยแยกเด็กเล็กมาก ผู้ใหญ่ที่มีประโยชน์มากที่สุดกับเด็กหนุ่มโต้ตอบในรูปแบบที่เข้าใจว่าเด็กจะเรียนรู้จากประสบการณ์ทั้งหมดไม่เพียงเป็นส่วนหนึ่งของประสบการณ์ที่ผู้ใหญ่ให้ความสนใจ การศึกษาปฐมวัยมักจะมุ่งเน้นไปที่เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น
3 แม้ว่าการศึกษาปฐมวัยไม่ได้ที่จะเกิดขึ้นในกรณีที่ไม่มีผู้ปกครองหรือผู้ดูแลหลักในระยะนี้มักจะใช้เพื่ออธิบายโปรแกรมก่อนวัยเรียนหรือการดูแลเด็ก นักวิจัยในภาคสนามและวัยเด็กการศึกษาทั้งสองดูพ่อแม่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการการศึกษาปฐมวัย การศึกษาปฐมวัยมีหลายรูปแบบขึ้นอยู่กับความเชื่อทางทฤษฎีและการศึกษาของครูหรือผู้ปกครอง
4 เงื่อนไขอื่น ๆ ที่มักจะถูกนำมาใช้กับ "การศึกษาปฐมวัย" คือ "ต้นเรียนรู้ในวัยเด็ก" "การดูแลต้น" และ "การศึกษาต้น". มากในสองปีแรกของชีวิตจะใช้เวลาในการสร้างครั้งแรก "ความรู้สึกของตัวเอง" ของเด็กหรือการสร้างตัวตนเป็นครั้งแรก นี้เป็นส่วนสำคัญของการแต่งหน้าของเด็กว่าพวกเขาครั้งแรกที่เห็นตัวเองวิธีที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาควรจะทำงานวิธีที่พวกเขาคาดหวังว่าคนอื่น ๆ ที่ทำงานเกี่ยวกับพวกเขา ด้วยเหตุนี้การดูแลต้นต้องให้แน่ใจว่านอกเหนือจากการจ้างผู้ดูแลที่เลือกอย่างระมัดระวังและการฝึกอบรมนโยบายโปรแกรมต้องเน้นการเชื่อมโยงกับครอบครัววัฒนธรรมบ้านและภาษาที่บ้าน การดูแลควรจะสนับสนุนครอบครัวของเด็กมากกว่าที่จะเป็นตัวแทนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 การศึกษาปฐมวัยเกี่ยวกับการศึกษาในขั้นตอนแรกของวัยเด็ก ตามโดยสมาคมแห่งชาติเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย ) มันครอบคลุมชีวิตของมนุษย์ตั้งแต่แรกเกิดถึงอายุ 8
2 ทารกและเด็กเล็ก ประสบการณ์ชีวิตมากกว่าเพศหญิงมากกว่ากลุ่มอายุอื่น ๆ สังคม อารมณ์ สติปัญญา ภาษาและบทเรียนที่เป็นกายภาพไม่เรียนรู้ต่างหาก โดยมากเด็ก ผู้ใหญ่ที่เป็นประโยชน์ที่สุดสำหรับเด็กโต้ตอบในทางที่เข้าใจว่า เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ทั้งหมด ไม่ใช่แค่ส่วนหนึ่งของประสบการณ์ที่ผู้ใหญ่ให้ความสนใจ . การศึกษาปฐมวัยมักจะมุ่งเน้นให้เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น .
3ถึงแม้ว่าการศึกษาปฐมวัยไม่ต้องเกิดขึ้นในการขาดงานของผู้ปกครองหรือผู้ดูแลหลัก ในระยะนี้มักใช้เพื่ออธิบายก่อนหรือโปรแกรมการดูแลเด็ก นักวิจัยในสาขาและนักการศึกษาปฐมวัยทั้งดูพ่อแม่เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาปฐมวัยในกระบวนการการศึกษาปฐมวัยมีหลายรูปแบบขึ้นอยู่กับความเชื่อและทฤษฎีการศึกษาของครูหรือพ่อแม่
4 เงื่อนไขอื่น ๆที่มักจะใช้กับ " ปฐมวัย " เป็น " เด็กเรียน " การดูแลต้น " ต้น " และ " การศึกษา " ใน 2 ปีแรกของชีวิต ใช้เวลาในการสร้างของเด็ก ความรู้สึกแรก " ของตนเอง " หรือตึกของตนก่อนนี้เป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของเด็กแต่งหน้าวิธีแรกเห็นตัวเองวิธีที่พวกเขาคิดว่าพวกเขาควรจะทำงานวิธีที่พวกเขาคาดหวังว่าผู้อื่น ฟังก์ชั่น ในความสัมพันธ์กับพวกเขา ด้วยเหตุผลนี้ การดูแลต้นต้องแน่ใจว่านอกจากการคัดสรรและผ่านการฝึกอบรมผู้ดูแลนโยบายโปรแกรมต้องเน้นการเชื่อมโยงกับครอบครัว วัฒนธรรม บ้าน และ บ้านภาษาการดูแลควรสนับสนุนครอบครัวของเด็กมากกว่าจะแทนพวกเขา