Richard Elmore joined the faculty o

Richard Elmore joined the faculty of the Harvard Graduate School of Education in 1990, having previously taught at the College of Education, Michigan State University, and the Graduate School of Public Affairs, University of Washington. He is a member of the National Academy of Education, and a past president of the Association for Public Policy and Management, the national organization representing graduate programs in public policy and management. He has held positions in the federal government as a legislative liaison with the U.S. Congress on education policy issues. He is currently director of the Doctor in Educational Leadership (Ed.L.D.) program at HGSE. His current research and clinical work focuses on building capacity for instructional improvement in low-performing schools. He spends at least one day per week in schools, working with teachers and administrators on instructional improvement. He is coauthor of Instructional Rounds in Education: A Network Approach to Improving Teaching and Learning (Harvard Education Press, 2009), and author of School Reform From the Inside Out: Policy, Practice, and Performance (Harvard Education Press, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ริชาร์ด Elmore ร่วมคณะที่ฮาร์วาร์ดบัณฑิตศึกษาในปี 1990 ก่อนหน้านี้มีสอนที่วิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยมิชิแกน และบัณฑิตวิทยาลัยโรงเรียนของรัฐ กิจ มหาวิทยาลัยวอชิงตัน เขาเป็นสมาชิกของสถาบันสถิติแห่งชาติ และนายกสมาคมสำหรับนโยบายสาธารณะและการจัดการ แสดงในนโยบายสาธารณะและการจัดการบัณฑิตศึกษาองค์กรแห่งชาติที่ผ่านมา เขามีจัดตำแหน่งในรัฐบาลเป็นเดอะลิเอซันสภากับรัฐสภาสหรัฐฯ ในการศึกษาปัญหานโยบาย ปัจจุบันเขาเป็นกรรมการแพทย์ในโปรแกรมการศึกษาเป็นผู้นำ (Ed.L.D) ที่ HGSE ปัจจุบันงานวิจัยและงานทางคลินิกของเขาเน้นการสร้างความสามารถในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนในการดำเนินการต่ำโรงเรียน เขาใช้อย่างน้อยหนึ่งวันต่อสัปดาห์ในโรงเรียน ทำงานกับครูและผู้ดูแลในการปรับปรุงการเรียนการสอน เขาเป็น coauthor รอบเรียนการสอนในสถานศึกษา: วิธีปรับปรุงการสอน และการเรียนรู้ (ฮาร์วาร์ดศึกษากด 2009), และผู้เขียนของโรงเรียนปฏิรูปจากภายในออกเครือข่าย A: นโยบาย ปฏิบัติ และประสิทธิภาพการทำงาน (ฮาร์วาร์ดศึกษากด 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ริชาร์ดเอลมอร์เข้าร่วมกับคณะของฮาร์วาร์บัณฑิตศึกษาในปี 1990 ที่มีการสอนก่อนที่วิทยาลัยวิชาการศึกษามหาวิทยาลัยรัฐมิชิแกนและบัณฑิตประชาสัมพันธ์มหาวิทยาลัยวอชิงตัน เขาเป็นสมาชิกของสถ​​าบันการศึกษาแห่งชาติและอดีตประธานของสมาคมเพื่อการนโยบายสาธารณะและการจัดการองค์กรที่เป็นตัวแทนของชาติหลักสูตรบัณฑิตศึกษาในการกำหนดนโยบายสาธารณะและการจัดการ เขาได้ดำรงตำแหน่งในรัฐบาลเป็นผู้ประสานงานกับฝ่ายนิติบัญญัติสภาคองเกรสของสหรัฐในประเด็นนโยบายการศึกษา ปัจจุบันเขาเป็นผู้อำนวยการของหมอในการศึกษาความเป็นผู้นำ (Ed.LD) โปรแกรมที่ HGSE การวิจัยในปัจจุบันของเขาและการทำงานทางคลินิกที่มุ่งเน้นไปที่การสร้างความสามารถในการปรับปรุงการเรียนการสอนในโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพต่ำ เขาใช้เวลาอย่างน้อยหนึ่งวันต่อสัปดาห์ในโรงเรียนการทำงานร่วมกับครูและผู้บริหารในการปรับปรุงการเรียนการสอน เขาเป็นผู้เขียนร่วมของการเรียนการสอนการศึกษาในรอบ: วิธีการเครือข่ายเพื่อการปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้ (ฮาร์วาร์การศึกษากด 2009) และผู้เขียนของการปฏิรูปโรงเรียนจากภายในออก: นโยบายการปฏิบัติและผลการปฏิบัติงาน (ฮาร์วาร์การศึกษากด, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ริชาร์ด เอลมอร์ เข้าร่วมคณะบัณฑิตวิทยาลัยฮาร์วาร์ดของการศึกษาในปี 1990 มีเคยสอนที่วิทยาลัยการศึกษามหาวิทยาลัยรัฐมิชิแกนและบัณฑิตวิทยาลัยประชาสัมพันธ์ มหาวิทยาลัยวอชิงตัน เขาเป็นสมาชิกของสถาบันแห่งชาติของการศึกษา และเป็นอดีตประธานของสมาคมเพื่อนโยบายสาธารณะและการจัดการองค์การแห่งชาติของหลักสูตรบัณฑิตศึกษา สาขาวิชานโยบายสาธารณะและการจัดการ เขาได้จัดตำแหน่งในรัฐบาลเป็นฝ่ายประสานงานกับรัฐสภาสหรัฐฯ ในประเด็นนโยบายการศึกษา ปัจจุบันเขาเป็นผู้อำนวยการของแพทย์ในการศึกษาความเป็นผู้นำ ( ed.l.d. ) โปรแกรมที่ hgse .การวิจัยในปัจจุบันและทำงานทางคลินิกที่เน้นการสร้างศักยภาพเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในระดับประสิทธิภาพของโรงเรียน เขาใช้เวลาอย่างน้อยหนึ่งวันต่อสัปดาห์ ในโรงเรียนทำงานร่วมกับครูและผู้บริหารโรงเรียน ในการพัฒนาการเรียนการสอน เขาเป็นผู้เขียนร่วมของการรอบในการศึกษา : เครือข่ายวิธีการปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้ ( กดจบฮาร์วาร์ด 2009 )และผู้เขียนของการปฏิรูปโรงเรียนจากภายในออก นโยบาย การปฏิบัติ และผลการปฏิบัติงาน ( กด จบฮาวาร์ด 2004 )