the nature of language acquisition

the nature of language acquisition is still mysterious. From birth, children seem to have a natural interest and desire toward learning to speak. Most children are able to speak in simple sentences by the age of two Researchers have formed many theories as to why children are able to easily learn a language. These theories try to explain some of the unknown aspects of language acquisition. In particular, they examine the behavior children display during the various stages of speech development The imitation theory focuses on the habit children have of repeating what their that parents say. This is a widely recognized trait of young children. The theory suggests in imitation is the basis by which children learn a language. Parents play an important role speech development for this particular hypothesis. theory of There are two interesting habits of most parents that directly relate to this speaking language learning. First, parents seem to naturally adapt their normal manner of to suit infants and very young children. They change their voice and speak in much simpler sentences. This kind of language is known as child-directed speech, or more informally There have actually been studies showing that children enjoy this variety of speech more than typical adult speech. Another habit scientists noted is how parents simulate conversations with children. The parent will say something to the infant and pause, signaling to him or her to respond. When the child makes a noise of some sort, the parent continues as if the child had actually given a proper answer. un addition to the imitation theory, another explanation of how children might develop

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ธรรมชาติของภาษาซื้อยังคงลึกลับอยู่ กำเนิด เด็กดูเหมือนจะ มีความสนใจธรรมชาติ และความปรารถนาต่อการเรียนรู้ที่จะพูด ส่วนใหญ่เด็กจะสามารถพูดประโยคง่าย ๆ ตามอายุของสองนักวิจัยได้เกิดขึ้นหลายทฤษฎีว่าทำไมเด็กจะได้เรียนรู้ภาษา ทฤษฎีนี้พยายามอธิบายบางอย่างไม่รู้จักลักษณะของภาษามา โดยเฉพาะ ผู้ตรวจสอบแสดงพฤติกรรมเด็กในระหว่างขั้นตอนต่าง ๆ ของการพูดพัฒนาเน้นทฤษฎีการเลียนแบบนิสัยเด็ก ๆ ได้ทำซ้ำสิ่งของที่พ่อแม่พูด ติดอย่างกว้างของเด็กอยู่ แนะนำทฤษฎีในเทียมเป็นพื้นฐานที่เด็กเรียนรู้ภาษา พ่อแม่เล่นเป็นบทบาทสำคัญเสียงพัฒนาสมมติฐานนี้เฉพาะ ทฤษฎีมีอยู่สองลักษณะอย่างที่น่าสนใจของผู้ปกครองส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการเรียนรู้ภาษาพูดนี้ ครั้งแรก ผู้ใหญ่ดูเหมือนธรรมชาติปรับตนลักษณะปกติของให้เหมาะกับทารกและเด็กเล็ก พวกเขาเปลี่ยนเสียงของตน และพูดประโยคที่เรียบง่ายมาก ภาษาชนิดนี้เรียกว่าเป็นเสียงที่เด็กโดยตรง หรือมากกว่าอย่างมีการศึกษาที่แสดงว่า เด็กสนุกกับการนี้มีความหลากหลายของเสียงมากกว่าเสียงผู้ใหญ่ทั่วไป อีกนิสัยนักวิทยาศาสตร์ตั้งข้อสังเกตได้ว่าผู้ปกครองจำลองสนทนากับเด็ก แม่จะพูดอะไรบางอย่างทารกและหยุดชั่วคราว ตามปกติเพื่อให้ตอบสนอง เมื่อเด็กทำเสียงรบกวนบางอย่าง หลักยังคงเป็นถ้าเด็กได้รับคำตอบที่ถูกต้องจริง แก่ทฤษฎีเทียม อธิบายอีกว่าเด็กอาจพัฒนาสหประชาชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ธรรมชาติของการเรียนรู้ภาษาก็ยังคงลึกลับ ตั้งแต่แรกเกิดเด็กดูเหมือนจะมีความสนใจธรรมชาติและความปรารถนาที่มีต่อการเรียนรู้ที่จะพูด เด็กส่วนใหญ่สามารถที่จะพูดในประโยคที่เรียบง่ายตามอายุของทั้งสองนักวิจัยได้เกิดขึ้นหลายทฤษฎีที่ว่าทำไมเด็กสามารถที่จะสามารถเรียนรู้ภาษา ทฤษฎีเหล่านี้พยายามที่จะอธิบายบางแง่มุมที่ไม่รู้จักการเรียนรู้ภาษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขาตรวจสอบพฤติกรรมของเด็กแสดงในระหว่างขั้นตอนต่างๆของการพัฒนาทฤษฎีการพูดเลียนแบบมุ่งเน้นไปที่เด็กมีนิสัยของการทำซ้ำสิ่งที่ผู้ปกครองของพวกเขากล่าวว่า นี่คือลักษณะที่ยอมรับอย่างกว้างขวางของเด็กเล็ก ทฤษฎีที่แสดงให้เห็นในการเลียนแบบเป็นพื้นฐานที่เด็กเรียนรู้ภาษา พ่อแม่ที่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาการพูดสมมติฐานนี้โดยเฉพาะ ทฤษฎีของมีสองนิสัยที่น่าสนใจของผู้ปกครองส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพูดการเรียนรู้ภาษานี้ ครั้งแรกที่พ่อแม่ดูเหมือนจะปรับตัวเข้ากับธรรมชาติลักษณะปกติของพวกเขาเพื่อให้เหมาะกับเด็กทารกและเด็กเล็กมาก พวกเขาเปลี่ยนเสียงของพวกเขาและพูดในประโยคที่ง่ายมาก ชนิดของภาษานี้เป็นที่รู้จักกันเป็นคำพูดของเด็กโดยตรงหรือมากกว่าอย่างไม่เป็นทางการมีการศึกษาจริงแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ เพลิดเพลินกับความหลากหลายในการพูดมากกว่าคำพูดของผู้ใหญ่ทั่วไป นิสัยนักวิทยาศาสตร์ตั้งข้อสังเกตอีกอย่างหนึ่งคือวิธีการที่พ่อแม่จำลองการสนทนากับเด็ก ผู้ปกครองจะพูดอะไรบางอย่างกับทารกและหยุดการส่งสัญญาณกับเขาหรือเธอจะตอบสนอง เมื่อเด็กทำให้เสียงของการจัดเรียงบางอย่างกับผู้ปกครองยังคงเป็นถ้าเด็กได้รับจริงคำตอบที่เหมาะสม นอกจากนี้การยกเลิกทฤษฎีการเลียนแบบคำอธิบายของวิธีการที่เด็กอีกคนหนึ่งอาจจะพัฒนา