SolutionsBased on the results obtai

Solutions
Based on the results obtained in this study, and the
discussion, analysis and the findings of the study, I
recommend the following:
1. The possible solution to the spelling problems rests on
teaching the basic spelling rules, correct pronunciation
and reminding the students of the exceptions that every
language has. At the same time teachers should take this
area seriously. Students should be exposed to authentic
materials and a lot of training and practice, because
spelling is a skill that is learnt and mastered by much
constant repetition (Macline 2001:52).
2. Teachers should be well trained in problem areas of
spelling and phonetics and work continuously to improve
students spelling by using such books as: (Better English
Pronunciation, Tree or Three? And Ship or Sheep?
3. Flash cards, wall- charts, cassettes, CDs and
handwriting which has been designed to accompany first
year syllabus ( Spine 4 ) should be used extensively.
4. Much concern should be devoted to the teaching of
vocabulary, because it represents an essential element in
language teaching from early stage of learning process.
Teachers and course designers should concentrate on
this area with much concern and emphasis.
5. For achieving what has been mentioned, continuous

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โซลูชั่นตามผลได้รับในการศึกษานี้ และสนทนา การวิเคราะห์ และผลการวิจัยการศึกษา ฉันแนะนำต่อไปนี้:1.แก้ไขปัญหาการสะกดได้อยู่บนสอนกฎพื้นฐานการสะกดคำ การออกเสียงที่ถูกต้องและเตือนนักเรียนยกเว้นที่ทุกภาษาได้ ขณะเดียวกัน ครูควรใช้เวลานี้พื้นที่อย่างจริงจัง นักเรียนควรถูกแท้วัสดุและมีการฝึกอบรมและการฝึก เนื่องจากการสะกดคำเป็นทักษะที่เรียนรู้ และเข้าใจ โดยมากคงซ้ำ (Macline 2001:52)2. ครูควรจะเที่ยวในพื้นที่ปัญหาของการสะกด และสัทศาสตร์ และทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อปรับปรุงการสะกด โดยใช้หนังสือดังกล่าวเป็นนักศึกษา: (ดีกว่าภาษาอังกฤษการออกเสียง ทรี หรือสาม และจัดส่งหรือแกะ3. แผน ภูมิผนัง ฝ้า ซีดี แฟลชการ์ด และลายมือที่ถูกออกแบบให้พร้อมก่อนควรใช้ตารางปี (กระดูกสันหลัง 4) อย่างกว้างขวาง4. มากกังวลที่ควรทุ่มเทการสอนที่คำศัพท์ เนื่องจากแสดงองค์ประกอบสำคัญในสอนจากขั้นตอนแรกของกระบวนการเรียนรู้ภาษาครูและนักเรียนควรมีสมาธิในการพื้นที่นี้ มีความกังวลมากและเน้น5. บรรลุอะไรได้รับการกล่าวถึง อย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โซลูชั่น
ตามผลลัพธ์ที่ได้ในการศึกษานี้ และ
การอภิปราย วิเคราะห์ ผลการศึกษา ผม

แนะนำต่อไปนี้ : 1 . โซลูชั่นที่สามารถสะกดปัญหาวางอยู่บน
สอนกฎการสะกดคำพื้นฐานการออกเสียงที่ถูกต้องและเตือนนักเรียน

ภาษาของข้อยกเว้นที่ทุกมี ในเวลาเดียวกัน ครูควรใช้พื้นที่นี้
อย่างจริงจังนักเรียนควรจะได้สัมผัสกับวัสดุจริง
และมากของการปฏิบัติและการฝึก เพราะ
เป็นทักษะที่ได้เรียนรู้และเข้าใจ โดยมาก
คงซ้ำ ( macline 2001:52 )
2 ครูควรได้รับการอบรมในพื้นที่ ปัญหาการสะกดและการออกเสียงและทำงาน

นักเรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อปรับปรุงการสะกดโดยใช้หนังสือเช่น ( ภาษาอังกฤษ
ดีกว่าการออกเสียง , ต้นไม้ หรือ สามและเรือ หรือ แกะ
3 แฟลชการ์ด , ผนัง - แผนภูมิ , เทป , ซีดีและ
ลายมือซึ่งได้รับการออกแบบมาพร้อมกับหลักสูตรปีแรก
( ใบที่ 4 ) ควรใช้อย่างกว้างขวาง .
4 กังวลมากควรจะทุ่มเทให้กับการสอน
ศัพท์ , เพราะมันเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการสอนภาษา จากช่วงแรกของ

ครูและออกแบบกระบวนการเรียนรู้ หลักสูตรควรเน้น
พื้นที่นี้มีความกังวลมาก และเน้น .
5 เพื่อให้บรรลุสิ่งที่ได้รับการกล่าวถึงอย่างต่อเนื่อง