Experimenters and InterventionistA

Experimenters and Interventionist
A doctoral-level graduate research assistant (i.e., primary
experimenter) and one postdoctoral research assistant (i.e.,
secondary experimenter) in special education served as the
trainers and data collectors. Both trainers had prior experience
with conducting research with students with moderate
to severe disabilities. In addition, both trainers had extensive
training and practical teaching experience providing
academic instruction to students with intellectual disability
and autism using the principles of systematic instruction.
The special education classroom teacher served as the
primary interventionist to implement the scripted science
lessons and guided notes instruction. She was certified to
teach K-12 students with moderate to severe disabilities and
had 6 years of teaching experience in a self-contained classroom
for students with autism. She demonstrated 100%
procedural fidelity during training prior to starting the
respective interventions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยและ Interventionistผู้ช่วยวิจัยระดับปริญญาโทระดับปริญญาเอก (เช่น หลักexperimenter) และหนึ่งหลังวิจัยผู้ช่วย (เช่นรอง experimenter) ในการศึกษาพิเศษที่เป็นการผู้ฝึกสอนและข้อมูลสะสม ผู้ฝึกสอนทั้งสองมีประสบการณ์ก่อนด้วยการทำการวิจัยกับนักเรียนมีการความพิการที่รุนแรง นอกจากนี้ ผู้ฝึกสอนทั้งสองมีมากมายการฝึกอบรมและปฏิบัติการสอนประสบการณ์ให้ศึกษาการเรียนการสอนให้นักเรียนที่พิการทางปัญญาและออทิสติกโดยใช้หลักการของการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบห้องเรียนครูการศึกษาพิเศษทำหน้าที่เป็นinterventionist หลักการใช้วิทยาศาสตร์ที่ใช้สคริปต์บทเรียนและคำย่อแนะนำ เธอได้รับการรับรองการสอนนักเรียนระดับ K-12 พร้อมถึงความพิการที่รุนแรง และมี 6 ปีสอนในห้องเรียนอยู่ในตัวเองสำหรับนักเรียนออทิสติก เธอแสดงให้เห็นถึง 100%ความเที่ยงตรงขั้นตอนระหว่างการฝึกอบรมก่อนเริ่มการแทรกแซงเกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขัดเคืองและแทรกแซง
เอกระดับผู้ช่วยวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา (เช่นหลัก
ทดลอง) และผู้ช่วยวิจัยหลังปริญญาเอกคนหนึ่ง (เช่น
ทดลองมัธยม) ในการศึกษาพิเศษทำหน้าที่เป็น
ผู้ฝึกสอนและนักสะสมข้อมูล ทั้งการฝึกอบรมมีประสบการณ์ก่อน
ที่มีการทำวิจัยกับนักเรียนที่มีปานกลาง
จะพิการรุนแรง นอกจากนี้ทั้งสองผู้ฝึกสอนมีที่กว้างขวาง
การฝึกอบรมและประสบการณ์ในการสอนการปฏิบัติให้
คำแนะนำทางวิชาการให้กับนักเรียนที่มีความพิการทางปัญญา
และออทิสติกโดยใช้หลักการของการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ.
พิเศษครูการศึกษาในชั้นเรียนทำหน้าที่เป็น
แทรกแซงหลักที่จะใช้วิทยาศาสตร์สคริปต์
บทเรียนและการเรียนการสอนบันทึกแนะนำ เธอได้รับการรับรองในการ
สอน K-12 นักเรียนที่มีความพิการระดับปานกลางถึงรุนแรงและ
มี 6 ปีของประสบการณ์การเรียนการสอนในห้องเรียนตนเองมี
สำหรับนักเรียนออทิสติก เธอแสดงให้เห็นถึง 100%
ความจงรักภักดีขั้นตอนระหว่างการฝึกอบรมก่อนที่จะเริ่มต้น
การแทรกแซงนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ทดลอง และ interventionistระดับปริญญาเอกบัณฑิตผู้ช่วยวิจัย ( เช่น ประถมศึกษาทดลอง ) และปริญญาเอกผู้ช่วยวิจัย ( เช่นมัธยมทดลอง ) ในการศึกษาพิเศษ หน้าที่เป็นผู้ฝึกสอนและนักสะสมข้อมูล ทั้งได้มีก่อนประสบการณ์กับการทำวิจัยกับนักเรียนปานกลางพิการอย่างรุนแรง นอกจากนี้ ทั้งวิทยากรได้กว้างขวางการฝึกอบรมและประสบการณ์ในการสอนปฏิบัติให้วิชาการการสอนให้กับนักเรียนที่มีความพิการทางปัญญาและ ออทิสติก โดยใช้หลักการของการสอนอย่างเป็นระบบครูการศึกษาพิเศษ หน้าที่เป็นinterventionist หลักที่จะใช้วิทยาศาสตร์สคริปต์บทเรียนและแนวทางการบันทึก เธอได้รับการรับรองสอนนักเรียนภาคบังคับที่มีปานกลางถึงรุนแรงและคนพิการได้ 6 ปีมีประสบการณ์การสอนในชั้นเรียนแบบสำหรับนักเรียนออทิสติก . เธอแสดงให้เห็นถึง 100%กระบวนการความจงรักภักดีในระหว่างการฝึกอบรมก่อนเริ่มมาตรการที่เกี่ยวข้อง