Several studies show that the phono

Several studies show that the phonological component of memory plays a major role in second language acquisition
(e.g., Thorn & Gathercole [1]). Performance differences between monolingual (ML) and (ECBL) on
measures of academic achievement are often attributed to limitations in reading (e.g., De Jong [2], Siegel &

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายการศึกษาแสดงว่า ส่วนประกอบคำโครงสร้างประโยคของหน่วยความจำมีบทบาทสำคัญในสองภาษามา(เช่น หนามใหญ่และ Gathercole [1]) ความแตกต่างของประสิทธิภาพการทำงานระหว่าง monolingual (มล) (ECBL) และในวัดผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการมักจะมาจากข้อจำกัดในการอ่าน (เช่น De Jong [2] Siegel &

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยหลายชิ้นแสดงให้เห็นว่าองค์ประกอบเสียงของหน่วยความจำมีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้ภาษาที่สอง
(เช่น ธ อร์นและ Gathercole [1]) ความแตกต่างของผลการดำเนินงานระหว่างเดียว (ML) และ (ECBL) เกี่ยวกับ
มาตรการของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจะมีการบันทึกมักจะมีข้อ จำกัด ในการอ่าน (เช่น De Jong [2] ซีเกลและ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายการศึกษาแสดงให้เห็นว่าองค์ประกอบที่ใช้หน่วยความจำในบทบาทหน้าที่ของภาษาสองซื้อ
( เช่นหนาม& gathercole [ 1 ] ) ความแตกต่างระหว่างใช้งาน ( มิลลิลิตร ) และ ( ecbl )
วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มักจะเกิดจากข้อจำกัดในการอ่าน ( เช่น de Jong [ 2 ] , &ซีเกล