The context explained leads to a very crucial question: “Were importan การแปล - The context explained leads to a very crucial question: “Were importan ไทย วิธีการพูด

The context explained leads to a ve

The context explained leads to a very crucial question: “Were important needs
addressed? The context evaluation reveals that the programme lacks identification of
needs. Since it was a college, the scope of teaching and learning was also limited.
Teachers were not familiar with structured students rating system. Thus, the teaching
methodology was also less organized. Similarly students who were the ultimate
respondent had never experienced such system which might affect the quality of data.
Finally the awareness of both the stake holders along with administrative head should
have been done well before the implementation of the programme.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
บริบทที่อธิบายนำไปสู่คำถามที่สำคัญมาก: "ถูกต้องที่สำคัญ
อยู่ การประเมินบริบทพบว่า โปรแกรมไม่มีรหัสของ
ต้องการ ตั้งแต่วิทยาลัย ขอบเขตการเรียน การสอนนั้นยังจำกัด
ครูไม่คุ้นเคยกับนักเรียนโครงสร้างระบบการจัดอันดับ ดังนั้น สอน
น้อยที่ยังสามารถทำการจัดระเบียบวิธีการ ในทำนองเดียวกันนักเรียนที่ถูกที่ดีสุด
ผู้ตอบไม่เคยมีประสบการณ์ระบบดังกล่าวซึ่งอาจส่งผลต่อคุณภาพของข้อมูล
ในที่สุด ความรู้ของทั้งผู้เดิมพันพร้อมกับหัวหน้าผู้ดูแลควร
ได้ดีก่อนใช้งานของโปรแกรม
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
บริบทอธิบายนำไปสู่คำถามที่สำคัญมาก: "ถูกความต้องการที่สำคัญ
ที่? การประเมินผลบริบทแสดงให้เห็นว่าโปรแกรมที่ขาดการระบุ
ความต้องการ เพราะมันเป็นวิทยาลัยขอบเขตของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ยังถูก จำกัด
ครูไม่คุ้นเคยกับการที่มีโครงสร้างระบบการจัดอันดับนักเรียน ดังนั้นการเรียนการสอน
วิธีการนี้ยังมีการจัดน้อย ในทำนองเดียวกันคนที่เป็นสุดยอด
ผู้ตอบไม่เคยมีประสบการณ์ในระบบดังกล่าวซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อคุณภาพของข้อมูล
ในที่สุดการรับรู้ของทั้งสองผู้ถือหุ้นพร้อมกับหัวหน้าฝ่ายบริหารควร
ได้รับการดำเนินการก่อนที่จะมีการดำเนินการโครงการ
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
บริบทอธิบายนำไปสู่คำถามที่สำคัญมาก : " คือความต้องการที่สำคัญ
addressed ? การประเมินบริบท พบว่า ขาดการกำหนดแผนงาน
ต้องการ เพราะมันเป็นมหาลัย ขอบเขตของการเรียนและการสอนก็จำกัด
ครูไม่คุ้นเคยกับโครงสร้างของนักเรียนการประเมินระบบ ดังนั้น การสอน
วิธีการก็จัดน้อยเหมือนกับนักเรียนที่ตอบแบบสอบถาม ultimate
เคยมีประสบการณ์เช่นระบบซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อคุณภาพของข้อมูล .
ในที่สุด ความตระหนักของทั้งไม้ถือพร้อมกับการบริหารศีรษะควร
เรียบร้อยแล้วก่อนใช้โปรแกรม
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2026 I Love Translation. All reserved.

E-mail: