Asking individual students specific

Asking individual students specific questions accounted for 7% of language use. Using questions to encourage a more in-depth response from a student may be “… a way of extending dialogue with children” (Fisher 2005:26). Rather than accepting short answers, we support learning if more extended answers are sought. Therefore, directly asking an individual a question may be a useful technique to employ when wishing to help develop an individual student’s language skills. It might also be useful in teacher-fronted interactions to help distribute response opportunities widely to ensure that all learners are kept alert and given an opportunity to respond (Nunan 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เฉพาะคำถามถามนักเรียนแต่ละคิดเป็น 7% ของการใช้ภาษา การใช้คำถามเพื่อกระตุ้นให้การตอบสนองที่ละเอียดมากขึ้นจากนักเรียนอาจเป็น "...วิธีขยายการพูดคุยกับเด็ก" (Fisher 2005:26) ได้ แทนที่จะยอมรับคำตอบสั้น ๆ เราสนับสนุนเรียนรู้ถ้าจะขอเพิ่มเติมแบบขยายคำตอบ ดังนั้น โดยตรงถามแต่ละคำถามได้เทคนิคที่เป็นประโยชน์ไปใช้เมื่อต้องช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาของนักเรียน มันอาจเป็นประโยชน์ในการโต้ตอบหนังสือครูเพื่อช่วยกระจายโอกาสตอบรับกันอย่างแพร่หลายเพื่อให้แน่ใจว่า ผู้เรียนทั้งหมดเก็บไว้เตือน และให้โอกาสในการตอบสนอง (Nunan 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขอให้นักเรียนแต่ละคนคำถามที่เฉพาะเจาะจงคิดเป็น 7% ของการใช้ภาษา การใช้คำถามเพื่อส่งเสริมให้มีการตอบสนองในเชิงลึกมากจากนักเรียนอาจจะเป็น "... วิธีการขยายการสนทนากับเด็ก" (ฟิชเชอร์ 2005: 26) แทนที่จะยอมรับคำตอบสั้น ๆ ที่เราสนับสนุนการเรียนรู้ถ้าคำตอบที่ขยายมากขึ้นจะขอ ดังนั้นโดยตรงขอให้บุคคลที่คำถามอาจจะเป็นเทคนิคที่มีประโยชน์ที่จะจ้างงานเมื่อต้องการที่จะช่วยพัฒนานักเรียนเป็นรายบุคคลของทักษะการใช้ภาษา นอกจากนี้ยังอาจจะมีประโยชน์ในการติดต่อครูด้านหน้าเพื่อช่วยกระจายโอกาสในการตอบสนองอย่างกว้างขวางเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนทุกคนจะถูกเก็บไว้และได้รับการแจ้งเตือนมีโอกาสที่จะตอบสนอง (Nunan 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถามคำถามที่เฉพาะเจาะจงแต่ละคน คิดเป็นร้อยละ 7 ของการใช้ภาษา การใช้คำถามกระตุ้นการตอบสนองเชิงลึกเพิ่มเติมจากนักเรียนอาจจะ " . . . . . . . วิธี การสนทนากับเด็ก " ( Fisher 2005:26 ) แทนที่จะยอมรับคำตอบสั้นๆ เราสนับสนุนการเรียนรู้ถ้าขยายเพิ่มเติมคำตอบที่เป็นขอ ดังนั้นโดยตรง ถามแต่ละคำถาม อาจเป็นเทคนิคที่เป็นประโยชน์ที่จะใช้เมื่อประสงค์จะช่วยพัฒนาทักษะทางภาษาของนักเรียนแต่ละคน . มันอาจจะมีประโยชน์ในการช่วยกระจายโอกาสครู fronted การโต้ตอบการตอบสนองอย่างกว้างขวางเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนจะคอยเตือนและให้โอกาสที่จะตอบสนอง ( นู๋แนน 2000 )