EXECUTIVE SUMMARY — How do business

EXECUTIVE SUMMARY — How do business academics know they are categorizing or measuring the best things to help us understand interesting phenomena? Scholars waste a lot of time and energy disparaging and defending various research methods. Yet the stakes are high for business academics to create theory that is intellectually rigorous, practically useful, and able to stand the tests of time. The authors describe a three-stage process for building theory; discuss the role of anomalies for building better theory; and suggest how scholars can refine research questions, carry out projects, and design student coursework. Key concepts include:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปสำหรับผู้บริหารเช่นนักวิชาการธุรกิจรู้อย่างไรมีการจัดประเภท หรือวัดในสิ่งที่ดีที่สุดเพื่อช่วยให้เราเข้าใจปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ นักวิชาการเสียเวลาและพลังงาน disparaging และปกป้องระเบียบวิธีวิจัยต่าง ๆ ยัง สูงในธุรกิจนักวิชาการเพื่อสร้างทฤษฎีที่ว่า มีสติปัญญาอย่างเข้มงวด มีประโยชน์จริง สามารถทนการทดสอบของเวลา ผู้เขียนอธิบายกระบวนการสามขั้นตอนสำหรับการสร้างทฤษฎี หารือเกี่ยวกับบทบาทของความผิดสำหรับการสร้างทฤษฎีที่ดี และแนะนำวิธีนักวิชาการสามารถกำหนดคำถามวิจัย ดำเนินโครงการ และออกแบบการสอนนักเรียน แนวคิดหลักรวม:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทสรุปผู้บริหาร - นักวิชาการทำธุรกิจรู้ว่าพวกเขาจะจัดหมวดหมู่หรือการวัดสิ่งที่ดีที่สุดที่จะช่วยให้เราเข้าใจปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ? นักวิชาการเสียเวลาและดูถูกพลังงานและปกป้องวิธีการวิจัยต่างๆ แต่เงินเดิมพันสูงสำหรับนักวิชาการธุรกิจเพื่อสร้างทฤษฎีที่ว่าเป็นปัญญาอย่างเข้มงวดที่มีประโยชน์ในทางปฏิบัติและสามารถที่จะยืนการทดสอบของเวลา ผู้เขียนอธิบายกระบวนการสามขั้นตอนสำหรับทฤษฎีการสร้าง; หารือเกี่ยวกับบทบาทของความผิดปกติสำหรับการสร้างทฤษฎีที่ดีกว่า และแนะนำวิธีการที่นักวิชาการสามารถปรับแต่งคำถามการวิจัยการดำเนินโครงการและการออกแบบการเรียนการสอนของนักเรียน แนวคิดที่สำคัญ ได้แก่ :

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทสรุปผู้บริหาร - ทำไมนักวิชาการธุรกิจว่าพวกเขาจัดหมวดหมู่หรือวัดสิ่งที่ดีที่สุดที่จะช่วยให้เราเข้าใจปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ นักวิชาการ เสียเวลา และพลังงาน ดูหมิ่นและป้องกันวิธีวิจัยต่างๆ แต่เงินเดิมพันสูงสำหรับธุรกิจนักวิชาการที่จะสร้างทฤษฎีที่เข้มงวดอย่างมีประโยชน์จริง และสามารถยืนการทดสอบของเวลาผู้เขียนอธิบายกระบวนการสามขั้นตอนสำหรับทฤษฎีอาคาร กล่าวถึงบทบาทของความผิดปกติในอาคารดีกว่า ทฤษฎี และแสดงให้เห็นว่าบัณฑิตสามารถปรับแต่งคำถามการวิจัยดําเนินโครงการ และสอนนักเรียนออกแบบ แนวคิดหลัก ได้แก่