This finding has significant implic

This finding has significant implications as educators look for ways to design
curricula for the 21st century. When learning is characterized by inquiring, questioning,
thinking, organizing and articulating—and when each of these is characterized as
inquiring into something in the ways proper to living disciplines of knowledge—then
students require the capacities and space to explore, challenge, analyze, critique and
create always and necessarily within a field of knowledge that helps cultivate those
capacities and helps students and teachers alike learn their way around living
landscapes of knowing.
Along with this change in how we understand learning and curriculum, a whole array
of related educational initiatives will need reconsideration:
1. Assessment
2. Resources
3. Professional Development
4. Teacher Education
5. School and District Leadership
6. Education Policy

Clearly each one of these has been affected by the legacy of Taylorism and will need to
be rethought in ways that uproot this legacy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นหานี้มีนัยสำคัญนักการศึกษาหาวิธีการออกแบบหลักสูตรสำหรับศตวรรษที่ 21 เมื่อเรียนรู้เป็นลักษณะสอบถาม สงสัยคิด จัดระเบียบ และ articulating — และเมื่อแต่ละเหล่านี้เป็นลักษณะสอบถามบางอย่างในวิธีที่เหมาะสมในการอยู่อาศัยสาขาความรู้เช่นนั้นนักเรียนต้องการกำลังการผลิตและพื้นที่ที่จะสำรวจ ท้าทาย วิเคราะห์ วิจารณ์ และสร้างเสมอ และจำเป็นภายในเขตของความรู้ที่ช่วยฝึกฝนผู้กำลังการผลิตและช่วยนักเรียนและครูเหมือนเรียนรื่นนั่งเล่นภูมิประเทศของรู้พร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในวิธีนี้ เราเข้าใจเรียนรู้ และหลักสูตร อาร์เรย์ทั้งหมดของแผนงานศึกษาที่เกี่ยวข้องจะต้อง reconsideration:1. ประเมินผล2. ทรัพยากร3. ศึกษา4. ครูศึกษา5. โรงเรียน และเขตเป็นผู้นำ6. การศึกษานโยบายชัดเจนแต่ละรายการเหล่านี้ได้รับผลกระทบจากมรดกของ Taylorism และจะต้องสามารถ rethought ที่เหนียวมรดกนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การค้นพบนี้มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญการศึกษามองหาวิธีการในการออกแบบหลักสูตรสำหรับศตวรรษที่ 21
เมื่อเรียนรู้ที่โดดเด่นด้วยการสอบถามถาม,
ความคิด,
การจัดระเบียบและชัดเจนและเมื่อแต่ละเหล่านี้มีลักษณะเป็นสอบถามเป็นสิ่งที่ในรูปแบบที่เหมาะสมในการมีชีวิตอยู่สาขาวิชาความรู้แล้วนักเรียนต้องใช้ความสามารถและพื้นที่ที่จะสำรวจความท้าทายวิเคราะห์
วิจารณ์และสร้างเสมอและจำเป็นต้องภายในเขตของความรู้ที่จะช่วยให้การเพาะปลูกผู้ที่ความสามารถและช่วยให้นักเรียนและครูเหมือนกันเรียนรู้ทางของรอบที่อยู่อาศัยภูมิทัศน์ของการรู้. พร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในวิธีการที่เราเข้าใจเรียนรู้และหลักสูตรอาร์เรย์ทั้งหมดของความคิดริเริ่มการศึกษาที่เกี่ยวข้องจะต้องพิจารณาใหม่: 1 การประเมิน2 ทรัพยากร3 การพัฒนาวิชาชีพ4 ครูการศึกษา5 โรงเรียนและอำเภอเป็นผู้นำ6 นโยบายการศึกษาเห็นได้ชัดว่าแต่ละคนเหล่านี้ได้รับผลกระทบจากมรดกของ Taylorism และจะต้องได้รับการrethought ในรูปแบบที่ถอนมรดกนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การค้นพบนี้มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญเป็นนักการศึกษา ค้นหาวิธีการออกแบบ
หลักสูตรศตวรรษที่ 21 เมื่อการเรียนรู้เป็นลักษณะการซักถาม
, คิด , การจัดระเบียบและการออกเสียง และเมื่อแต่ละเหล่านี้มีลักษณะเป็น
สอบถามเกี่ยวกับบางอย่างในวิธีการที่เหมาะสมที่จะใช้ชีวิตที่มีความรู้แล้ว นักเรียนต้องมีความสามารถ
และพื้นที่ที่จะสำรวจท้าทาย , วิเคราะห์ , วิจารณ์และ
สร้างเสมอ และต้องภายในเขตของความรู้ที่ช่วยปลูกฝังความสามารถเหล่านั้น
และช่วยให้ครูและนักเรียนเหมือนกันเรียนรู้ทางของพวกเขารอบ ๆอยู่

พร้อมกับทัศนียภาพที่รู้ เปลี่ยนแปลงนี้ในวิธีการที่เราเข้าใจการเรียนการสอนและหลักสูตรแบบอาร์เรย์ทั้งหมดของความคิดริเริ่มการศึกษา

ที่เกี่ยวข้องจะต้องพิจารณาใหม่ : 1 . การประเมิน
2 ทรัพยากร
3การพัฒนาอาชีพ
4
ครู 5 โรงเรียนและผู้นำตำบล
6 นโยบายการศึกษา

อย่างชัดเจน แต่ละเหล่านี้ได้รับผลกระทบจากมรดกของ taylorism และจะต้องถูกทบทวนในวิธีการถอน
มรดกนี้