Classroom curriculum designed to ed

Classroom curriculum designed to educate HS students about goal-setting,
problem-solving, career exploration, and school resources significantly improved
student behavior, attitude and knowledge in these areas (Schlossberg, Morris, &
Lieberman, 2001). Classroom curriculum about stress reduction techniques helped
improve student self-concept, sense of locus of control, and appropriate coping
strategies (Henderson, Kelbey, & Engebretson, 1992). An alternate stress
reduction program helped high school students reduce anxiety and stress related
Center School Counseling Research Monographs Page 15
symptoms (Kiselica, Baker, Thomas, & Reedy, 1994). Cheek, Bradley, Reynolds,
& Coy (2003) also found evidence to support a school counseling intervention that
helped elementary students reduce test-anxiety and improve test scores.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรการเรียนการออกแบบมาเพื่อให้ความรู้นักเรียน HS เกี่ยวกับการตั้งค่าเป้าหมาย
การแก้ปัญหาทรัพยากรการสำรวจอาชีพและโรงเรียนดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญนักเรียน
พฤติกรรมทัศนคติและความรู้ในพื้นที่เหล่านี้ (Schlossberg, มอร์ริส, &
ลีเบอร์แมน, 2001) หลักสูตรการเรียนเกี่ยวกับเทคนิคการลดความเครียดช่วยปรับปรุง
นักเรียนอัตมโนทัศน์ความรู้สึกของความเชื่ออำนาจในตนและเหมาะสมรับมือ
กลยุทธ์ (Henderson, kelbey, & engebretson, 1992) ความเครียดสลับ
โปรแกรมช่วยลดนักเรียนมัธยมลดความวิตกกังวลและความเครียดที่เกี่ยวข้องกับการให้คำปรึกษา
โรงเรียนศูนย์การวิจัยหน้า monographs 15 อาการ
(kiselica, ขนมปัง, โทมัส, &เต็มไปด้วยต้นอ้อ, 1994) แก้ม, แบรดลีย์, Reynolds,
&อาย (2003) พบหลักฐานยังให้การสนับสนุนการแทรกแซงการให้คำปรึกษาที่โรงเรียน
ช่วยนักเรียนชั้นประถมลดการทดสอบความวิตกกังวลและปรับปรุงคะแนนการทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรห้องเรียนที่ออกแบบมาเพื่อใหนักเรียน HS เกี่ยวกับการตั้งเป้าหมาย,
แก้ปัญหา งานสำรวจ และทรัพยากรของโรงเรียนมากขึ้น
พฤติกรรมนักเรียน ทัศนคติ และความรู้ในพื้นที่เหล่านี้ (& Schlossberg, Morris
Lieberman, 2001) หลักสูตรการเรียนเกี่ยวกับเทคนิคลดความเครียดช่วย
self-concept นักเรียน ความรู้สึกของโลกัสโพล และรับมือที่เหมาะสมปรับปรุง
กลยุทธ์ (เฮนเดอร์สัน Kelbey & Engebretson, 1992) ความเครียดการอื่น
เรียนมัธยมลดโปรแกรมที่ช่วยลดความวิตกกังวลและความเครียดที่เกี่ยวข้องกับ
ศูนย์โรงเรียนให้คำปรึกษาวิจัย Monographs หน้า 15
อาการ (Kiselica เบเกอร์ โทมัส & Reedy, 1994) แก้ม แบรดลีย์ เรย์ โนลด์ส,
หลัก& Coy (2003) นอกจากนี้ยังพบฐานสนับสนุนโรงเรียนให้คำปรึกษาการแทรกแซงที่
ช่วยเหลือนักเรียนระดับประถมศึกษาลดความวิตกกังวลการทดสอบ และปรับปรุงคะแนนสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรได้รับการออกแบบในการให้ความรู้ในห้องเรียนนักเรียน HS เกี่ยวกับการสำรวจอาชีพ
การแก้ปัญหาประตู - การตั้งค่าและทรัพยากรโรงเรียนได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญความรู้และทัศนคติพฤติกรรม
นักศึกษาในพื้นที่เหล่านี้(และ พิพิธภัณฑ์ Schlossberg Morris &
lieberman 2001 ) หลักสูตรในห้องเรียนเกี่ยวกับเทคนิคการลดความตึงเครียดช่วย
ซึ่งจะช่วยเพิ่มความรู้สึกตัวเองนักศึกษาแบบแนวความคิดของ สภาพ ของการควบคุมที่เหมาะสมและสันกำแพง
กลยุทธ์( the Henderson kelbey & engebretson 1992 )
ซึ่งจะช่วยลดความเครียดโปรแกรมอื่นที่ช่วยให้นักเรียนลดความตึงเครียดและความกังวลที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนการให้คำปรึกษาด้านการวิจัย monographs อาการหน้า 15

Center ( kiselica Baker โทมัส&โงนเงน 1994 ) แก้มแบรดลีย์ Reynolds
&สะเทิ้น( 2003 )นอกจากนี้ยังพบหลักฐานสนับสนุนการแทรกแซงการให้คำปรึกษาด้านโรงเรียนที่
ตามมาตรฐานนักเรียนประถมช่วยลดการทดสอบความกังวลและปรับปรุงคะแนนการทดสอบ