2) Anomie: As a result of learning

2) Anomie: As a result of learning a second language and being exposed to, or living in, the second language culture
people may have feelings, such as social uncertainty or dissatisfaction.
3) Social Distance: “Social distance refers to the cognitive and affective proximity of two cultures which come into
contact with an individual.” (p. 158) Distance, here, represents the differences between the two cultures.
4) Perceived Social Distance: Each person perceives the same cultural environment differently. Their perception is
through the “filters of their own world” (Brown, 1980, p. 160), then, no matter how biased their opinion may be, they act
upon their perception.
Brown (1980) claims that, the beginning of the third stage in acculturation process, is the point when persons gain
skillful fluency in second language. Adults’ failure in synchronizing linguistic and cultural development may result with
a failure in learning a second language in the second language culture. Since children do not have a culture bound view,
they do not have perspective filters like adults do, and as a result they can pass through the acculturation process
quickly, and consequently learn the language more quickly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2) anomie: ผลการเรียนรู้ภาษา และสัมผัสกับ หรืออาศัยอยู่ใน สองภาษาวัฒนธรรมคนอาจมีความรู้สึก เช่นความไม่แน่นอนทางสังคมหรือความไม่พอใจ3) ระยะทางสังคม: "ระยะทางสังคมหมายถึงองค์ความรู้ และได้ผลใกล้ชิดของสองวัฒนธรรมที่มาติดต่อกับบุคคลนั้น" ระยะทาง (p. 158) ที่นี่ แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างระหว่างสองวัฒนธรรม4) รับรู้ระยะทางสังคม: แต่ละคนสังเกตสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมเดียวกันแตกต่างกัน การรับรู้ของพวกเขาเป็นผ่าน "ตัวกรองของโลกส่วนตัว" (สีน้ำตาล 1980, p. 160), จากนั้น ไม่ว่าวิธี biased ความคิดเห็นอาจ พวกเขาดำเนินการเมื่อพวกเขารับรู้เรียกร้อง (1980) สีน้ำตาล จุดเริ่มต้นของขั้นที่สามในกระบวน acculturation จุดเมื่อบุคคลได้รับความคล่องแคล่วชำนาญในภาษาที่สอง ผู้ใหญ่ในตรงการพัฒนาทางภาษา และวัฒนธรรมอาจส่งผลให้มีความล้มเหลวในการเรียนรู้ภาษาสองในสองภาษา ตั้งแต่เด็ก ๆ ไม่มี วัฒนธรรมที่ผูกพันวิวไม่มีตัวกรองมุมมองเหมือนผู้ใหญ่ทำ และดังนั้น พวกเขาสามารถผ่านการ acculturationอย่างรวดเร็ว และจึงเรียนภาษาได้รวดเร็วขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2) ภาวะผิดปกติในฐานะที่เป็นผลมาจากการเรียนรู้ภาษาที่สองและการสัมผัสกับหรืออาศัยอยู่ในภาษาที่สองวัฒนธรรม
คนอาจจะมีความรู้สึกเช่นความไม่แน่นอนทางสังคมหรือความไม่พอใจ.
3) ระยะทางสังคม: "ระยะทางสังคมหมายถึงองค์ความรู้และ ความใกล้ชิดทางอารมณ์ของสองวัฒนธรรมที่เข้ามา
.. ติดต่อกับบุคคล "(p. 158) ระยะทางที่นี่แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างระหว่างสองวัฒนธรรม
4) การรับรู้ทางสังคมแต่ละคนรับรู้สภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมเดียวกันที่แตกต่างกัน การรับรู้ของพวกเขาคือ
ผ่าน "ฟิลเตอร์ของโลกของตัวเอง" (บราวน์ 1980, น. 160) จากนั้นไม่ว่าลำเอียงความคิดเห็นของพวกเขาอาจจะเป็นพวกเขาทำหน้าที่
อยู่กับการรับรู้ของพวกเขา.
บราวน์ (1980) อ้างว่าจุดเริ่มต้นของ ขั้นตอนที่สามในกระบวนการวัฒนธรรมเป็นจุดเมื่อบุคคลที่ได้รับ
ความคล่องแคล่วชำนาญในภาษาที่สอง ความล้มเหลวของผู้ใหญ่ในการทำข้อมูลให้ตรงกันการพัฒนาทางภาษาและวัฒนธรรมอาจส่งผลกับ
ความล้มเหลวในการเรียนรู้ภาษาที่สองในวัฒนธรรมภาษาที่สอง ตั้งแต่เด็กไม่ได้มีมุมมองวัฒนธรรมผูกพัน
พวกเขาไม่ได้มีตัวกรองมุมมองเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ทำและเป็นผลให้พวกเขาสามารถผ่านกระบวนการวัฒนธรรม
ได้อย่างรวดเร็วและทำให้การเรียนรู้ภาษาได้รวดเร็วยิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 ) มากกว่า : เป็นผลของการเรียนรู้ภาษาสอง และมีการเปิดเผย หรืออยู่ในวัฒนธรรม ภาษาที่สองคนอาจมีความรู้สึกเช่นความไม่แน่นอนทางสังคมหรือความไม่พอใจ3 ) ระยะทางทางสังคม : " ระยะห่างทางสังคม หมายถึง การรับรู้อารมณ์ และความใกล้ชิดของสองวัฒนธรรมที่เข้ามาติดต่อกับบุคคล . " ( หน้า 158 ) ระยะทาง นี่แสดงถึงความแตกต่างระหว่างสองวัฒนธรรม4 ) การรับรู้ระยะทางสังคม : แต่ละคน รับรู้สภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมเดียวกันแตกต่างกัน การรับรู้ของพวกเขาคือผ่าน " ตัวกรองของโลกของพวกเขาเอง " ( สีน้ำตาล , 2523 , หน้า 160 ) แล้ว ไม่ว่าวิธีคิดที่ลำเอียงของพวกเขาอาจ พวกเขาทำตามการรับรู้ของตนเองสีน้ำตาล ( 1980 ) อ้างว่า จุดเริ่มต้นของขั้นตอนในกระบวนการวิจัย คือ จุดที่เมื่อคนได้รับมีความคล่องแคล่วในภาษาที่สอง ผู้ใหญ่ " ความล้มเหลวในการพัฒนาการด้านภาษาและวัฒนธรรมอาจส่งผลกับความล้มเหลวในการเรียนภาษาที่สองในวัฒนธรรมภาษา 2 เนื่องจากเด็กไม่ได้มีวัฒนธรรมไว้ดูพวกเขาไม่ได้มีมุมมองกรองเหมือนผู้ใหญ่ และเป็นผลให้พวกเขาสามารถผ่านกระบวนการวิจัยได้อย่างรวดเร็ว และ จึงเรียนรู้ภาษาได้อย่างรวดเร็ว