Need analysis is essential for prep

Need analysis is essential for preparing any kind of curriculum. All experts,
education specialists, and other people involved in education should understand
the students and society needs and the structure of different disciplines in order
to determine the cognitive, attitudinal and skill objectives in curriculum
development. Off course, the belief system plays a major role in these
objectives. Objective determination in the belief, cognitive, and skill domains
paves the way for designing that program. Nowadays in thinking process,
attention to the objectives in attitudinal domain seems more important. If a
student doesn’t feel need and in

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต้องวิเคราะห์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเตรียมชนิดของหลักสูตรใด ๆ ผู้เชี่ยวชาญทุก
ผู้เชี่ยวชาญการศึกษาและคนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องในการศึกษาควรจะเข้าใจ
นักเรียนและความต้องการของสังคมและโครงสร้างของสาขาวิชาที่แตกต่างกันเพื่อ
เพื่อตรวจสอบองค์ความรู้วัตถุประสงค์เจตคติและทักษะในการพัฒนาหลักสูตร
ปิดหลักสูตรระบบความเชื่อที่มีบทบาทสำคัญในการเหล่านี้
วัตถุประสงค์การกำหนดวัตถุประสงค์ในโดเมนความเชื่อองค์ความรู้และทักษะ
ปูทางสำหรับการออกแบบโปรแกรมที่ ปัจจุบันอยู่ในขั้นตอนการคิด
ความสนใจไปที่วัตถุประสงค์ในโดเมนเจตคติที่ดูเหมือนว่าสิ่งที่สำคัญมากกว่า ถ้า
นักเรียนไม่รู้สึกว่าต้องและ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต้องวิเคราะห์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเตรียมการใด ๆ ของหลักสูตร ผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด,
ศึกษาผู้เชี่ยวชาญ และคนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาควรเข้าใจ
นักเรียน และสังคมต้องการ และโครงสร้างของสาขาวิชาต่าง ๆ ตามลำดับ
กำหนดการรับรู้ attitudinal และวัตถุประสงค์ทักษะในหลักสูตร
พัฒนา ปิดหลักสูตร ระบบความเชื่อที่มีบทบาทสำคัญในนี้
วัตถุประสงค์ กำหนดวัตถุประสงค์ในความเชื่อ รับรู้ และโดเมนทักษะ
paves วิธีการสำหรับการออกแบบโปรแกรม ปัจจุบันในกระบวนการคิด,
สนใจวัตถุประสงค์ในโดเมน attitudinal ดูจะสำคัญมาก ถ้าเป็น
นักเรียนไม่รู้สึกต้องการ และใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ความต้องการเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเตรียมการทุก ประเภท ของหลักสูตร คนอื่นๆและผู้เชี่ยวชาญด้าน
ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาควรจะทำความเข้าใจกับความต้องการและสังคม
ซึ่งจะช่วยให้นักศึกษาและโครงสร้างของวิชาต่างๆในการสั่งซื้อ
ซึ่งจะช่วยในการกำหนดเป้าหมายและทักษะด้านการเรียนรู้ attitudinal ในหลักสูตร
ซึ่งจะช่วยพัฒนาการ ปิดหลักสูตรระบบความเชื่อที่มีบทบาทสำคัญใน
วัตถุประสงค์เหล่านี้การกำหนดวัตถุประสงค์ในโดเมนและทักษะด้านการเรียนรู้ความเชื่อที่
ข้อผูกพันทางให้การออกแบบโปรแกรมที่ ในปัจจุบันนี้อยู่ในกระบวนการคิด
ให้ความสนใจกับเป้าหมายที่อยู่ในโดเมน attitudinal ดูเหมือนจะดีมากกว่าที่จะให้ความสำคัญ หาก
นักศึกษาที่ไม่ได้รู้สึกถึงความต้องการและใน