Cognitive Behavior TheoryThe cognit

Cognitive Behavior Theory
The cognitive behavior theory, developed by Aaron Beck, suggests that anxiety is a learned or conditioned response to a stressful event or perceived danger. According to this theory, conceptualization or faulty, distorted, or counter-productive thinking patterns accompany or precede the development of anxiety. For example, individuals may perceive certain somatic sensations, such as heart palpitation or jittery feelings, as considerably more dangerous than they truly are. The individuals then intcrpret these sensations as indicating that they are about to experience sudden, imminent danger. Further, these misinterpretations may arise from fear and other emotions or from stimuli such as caffeine or exercise. Clinical Example 19-1 illustrates two different cognitive reactions to the same stressful event.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีพฤติกรรมทางปัญญา
ทฤษฎีพฤติกรรมทางปัญญาที่พัฒนาโดยแอรอนเบ็คแสดงให้เห็นว่ามีความวิตกกังวลคือการตอบสนองต่อการเรียนรู้หรือปรับอากาศจะเป็นเหตุการณ์ที่ก่อให้เกิดความเครียดหรือการรับรู้อันตราย ตามทฤษฎีนี้แนวความคิดหรือความผิดพลาดที่บิดเบี้ยวหรือเคาน์เตอร์มีประสิทธิผลรูปแบบการคิดกับการพัฒนาหรือนำหน้าของความวิตกกังวล ตัวอย่างเช่นบุคคลที่อาจเข้าใจความรู้สึกร่างกายบางอย่างเช่นใจสั่นหัวใจหรือความรู้สึกกระวนกระวายใจเป็นอย่างมากที่เป็นอันตรายกว่าที่พวกเขาอย่างแท้จริง บุคคลแล้ว intcrpret ความรู้สึกเหล่านี้เป็นแสดงให้เห็นว่าพวกเขากำลังจะได้สัมผัสอย่างฉับพลันอันตราย ต่อไปตีความเหล่านี้อาจเกิดขึ้นจากความกลัวและอารมณ์อื่น ๆ หรือจากสิ่งเร้าเช่นคาเฟอีนหรือการออกกำลังกายตัวอย่างทางคลินิกแสดงให้เห็นถึง 19-1 สองปฏิกิริยาทางความคิดที่แตกต่างกันกับเหตุการณ์เครียดเดียวกัน.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รับรู้พฤติกรรมทฤษฎี
ทฤษฎีการรับรู้พฤติกรรม พัฒนา โดย Aaron เบ็ค แนะนำว่า ความวิตกกังวลการตอบสนองที่เรียนรู้ หรือปรับอากาศรับรู้อันตรายหรือเหตุการณ์เครียด ตามทฤษฎีนี้ conceptualization หรือรูปแบบความคิดที่ผิดพลาด เพี้ยน หรือ counter-productive พร้อม หรือนำหน้าการพัฒนาของความวิตกกังวล ตัวอย่าง บุคคลอาจสังเกตรู้สึกบาง somatic เช่นใจสั่นระรัวรู้สึกภาพกระตุก มากเป็นอันตรายมากขึ้นกว่าความเป็นจริง บุคคลนั้น intcrpret เหล่านี้น่าเป็นการบ่งชี้ว่า พวกเขากำลังจะพบอันตรายฉับพลัน พายุฝนฟ้าคะนอง เพิ่มเติม misinterpretations เหล่านี้อาจเกิดขึ้น จากความกลัวและอารมณ์อื่น ๆ หรือ จากสิ่งเร้าเช่นคาเฟอีนหรือออกกำลังกาย ตัวอย่างคลินิก 19-1 แสดงสองปฏิกิริยารับรู้แตกต่างกันกับเหตุการณ์เครียดเหมือนกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีการทำงานการเรียนรู้การเรียนรู้พฤติกรรมทฤษฎี
ที่ได้รับการพัฒนาขึ้นมาโดยอาโรนผงกศีรษะชี้ให้เห็นว่าความกังวลคือการตอบสนองได้เรียนรู้หรือการจัดงานแบบปรับอากาศที่ต้องการการระบายความร้อนหรืออันตรายอื่นๆ ตามทฤษฎีนี้นิยามหรือรูปแบบเคาน์เตอร์ - มี ประสิทธิภาพ มากขึ้นคิดว่าหรือแตกความผิดปกติหรือมาก่อนเดินทางไปพร้อมกับการพัฒนาการของความกังวล ตัวอย่างเช่นผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายจะรับรู้ความรู้สึก somatic บางอย่างเช่นเต้นหรือหัวใจความรู้สึกเครียดใส่ไว้เป็นอย่างมากเป็นอันตรายยิ่งกว่าพวกเขาอย่างแท้จริงได้ ผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายแล้ว intcrpret ความรู้สึกเหล่านี้เป็นว่าพวกเขาได้รับประสบการณ์เกี่ยวกับอันตรายเป็น ภัย ฉุกเฉินขึ้นมากะทันหัน เพิ่มเติม misinterpretations เหล่านี้อาจเกิดจากอารมณ์ความรู้สึกและความกลัวหรือจากมาตรการกระตุ้นเช่นการออกกำลังกายหรือคาเฟอีนทางการแพทย์ยกตัวอย่างเช่น 19-1 แสดงปฏิกิริยาทั้งสองด้านความคิดแตกต่างไปจากเหตุการณ์เดียวกันที่ต้องการการระบายความร้อน.