There is the growing demand by all

There is the growing demand by all stakeholders (teachers, students, employers, governments, and society) for universities and colleges to be more accountable in preparing their products for the challenges of the 21 st century. Such demands have fueled interest in the evaluation of student learning in virtually all disciplines in college. There are calls for pedagogic innovations that will improve student learning in college. If any success can be achieved in addressing the challenge of improving the quality of products from higher education, then colleges and universities have need for reliable data. Such data can be obtained partly through an effective process of evaluation that allows for the examination of clear indicators of program quality and the effect on student learning. It is with this in mind that I embarked on this study that relied on the perceptions of some key stakeholders to evaluate the performance of an undergraduate accounting program in a private university in Ghana.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความต้องการเติบโต โดยทุกกลุ่ม (ครู นักเรียน นายจ้าง รัฐบาล และสังคม) สำหรับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยจะรับผิดชอบมากขึ้นในการเตรียมผลิตภัณฑ์ของตนสำหรับความท้าทายของศตวรรษที่ 21 เซนต์ ความต้องการดังกล่าวได้เป็นเชื้อเพลิงสนใจในการประเมินของนักเรียนที่เรียนรู้ในแทบทุกสาขาวิชาในวิทยาลัย มีสายสำหรับ pedagogic นวัตกรรมที่จะช่วยนักเรียนที่เรียนในวิทยาลัย ถ้าประสบความสำเร็จใด ๆ ที่สามารถประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาความท้าทายในการปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์จากการศึกษา วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในแล้วต้องการข้อมูลที่น่าเชื่อถือ ข้อมูลดังกล่าวได้บางส่วนโดยใช้กระบวนการมีผลการประเมินที่ช่วยในการตรวจสอบตัวบ่งชี้ที่ชัดเจนของคุณภาพโปรแกรมและผลการเรียนรู้ของนักเรียน ได้นี้ในใจที่ฉันมีการเริ่มต้นศึกษาที่อาศัยในแนวของเสียบางคีย์เพื่อประเมินประสิทธิภาพของโปรแกรมบัญชีระดับปริญญาตรีในส่วนตัว มหาวิทยาลัยในประเทศกานา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีความต้องการเพิ่มขึ้นจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเป็น (ครูนักเรียนนายจ้างรัฐบาลและสังคม) สำหรับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยที่จะต้องรับผิดชอบมากขึ้นในการจัดทำผลิตภัณฑ์ของพวกเขาสำหรับความท้าทายของศตวรรษที่ 21 ความต้องการดังกล่าวได้ผลักดันความสนใจในการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนในแทบทุกสาขาในวิทยาลัย มีสายสำหรับนวัตกรรมการสอนที่จะปรับปรุงเรียนรู้ของนักเรียนในวิทยาลัย หากประสบความสำเร็จใด ๆ ที่สามารถประสบความสำเร็จในการแก้ไขความท้าทายของการพัฒนาคุณภาพของผลิตภัณฑ์ที่ได้จากการศึกษาที่สูงขึ้นแล้ววิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมีความต้องการสำหรับข้อมูลที่น่าเชื่อถือ ข้อมูลดังกล่าวสามารถได้รับบางส่วนผ่านกระบวนการที่มีประสิทธิภาพของการประเมินผลที่ช่วยให้การตรวจสอบของตัวชี้วัดที่ชัดเจนของโปรแกรมที่มีคุณภาพและผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน มันขึ้นอยู่กับในใจว่าฉันลงมือศึกษาที่อาศัยการรับรู้ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่สำคัญบางอย่างในการประเมินประสิทธิภาพการทำงานของโปรแกรมบัญชีระดับปริญญาตรีในมหาวิทยาลัยเอกชนในประเทศกานานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีความต้องการเพิ่มขึ้น โดยผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ( ครู นักเรียน นายจ้าง รัฐบาล และสังคม สำหรับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยรับผิดชอบในการเตรียมผลิตภัณฑ์ของพวกเขาสำหรับความท้าทายของศตวรรษที่ 21 ความต้องการเชื้อเพลิงดังกล่าวมีความสนใจในการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน ในแทบทุกสาขาวิชาในมหาวิทยาลัยมีสายนวัตกรรมอิสระที่จะปรับปรุงการเรียนของนักศึกษาในวิทยาลัย ถ้าใด ๆสามารถบรรลุความสำเร็จในการท้าทายในการปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์จากอุดมศึกษา , วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยมีความต้องการข้อมูลที่เชื่อถือได้ข้อมูลดังกล่าวสามารถได้รับบางส่วนผ่านกระบวนการที่มีประสิทธิภาพของการประเมินที่ช่วยให้สำหรับการตรวจสอบตัวชี้วัดที่ชัดเจนของโปรแกรมคุณภาพ และผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน มันเป็นกับนี้ในจิตใจ ที่ผมเริ่มศึกษาที่อาศัยความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้เสียที่สำคัญบางอย่างเพื่อประเมินสมรรถนะของนักศึกษาโปรแกรมบัญชีในมหาวิทยาลัยในกานา