Then we present a second element in

Then we present a second element in our approach: realistic and credible roles of students, followed by a possible sketch for the development of a new curriculum.
Table 1. different contexts used in school chemistry

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แล้วเรานำเสนอองค์ประกอบที่สองในวิธีของเรา: บทบาทสมจริง และน่าเชื่อถือของนักศึกษา ตาม ด้วยร่างที่เป็นไปได้ในการพัฒนาหลักสูตรใหม่ตารางที่ 1 บริบทต่าง ๆ ที่ใช้ในวิชาเคมีของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากนั้นเราก็นำเสนอองค์ประกอบที่สองในวิธีการของเรา. บทบาทที่เป็นจริงและน่าเชื่อถือของนักเรียนตามด้วยร่างที่เป็นไปได้สำหรับการพัฒนาหลักสูตรใหม่
ตารางที่ 1 บริบทที่แตกต่างที่ใช้ในวิชาเคมีโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรานำเสนอองค์ประกอบที่สองในวิธีการของเรา : มีเหตุผลและน่าเชื่อถือ บทบาทของนักศึกษา ตามด้วยร่างที่เป็นไปได้สำหรับการพัฒนาหลักสูตรใหม่
โต๊ะ 1 บริบทที่แตกต่างกันที่ใช้ในโรงเรียน
เคมี