The novelty and the lack of clear-c

The novelty and the lack of clear-cut design of the solution meant
that it was not immediately acceptable even to school administrators and,
therefore, could not be immediately implemented. There was a need for
a careful approach to enable it to gain acceptance, initially by the
administrators and finally, by the rest of the academic community --
faculty, students and non-teaching staff. The ground work was in fact
undertaken by doctoral students of the university.
The gestation period
The origin of the idea: the first student study, 1974-75. In 1974, the
Academic Vice-President recommended to a group of five graduating
students in Industrial Management Engineering, that they undertake to
study and write up, as their graduation thesis requirement, the proposal
for a year-round academic calendar. The thesis, entitled 'The Proposed
Year-Round Academic Calendar for the College Department, D e La
Salle, Manila,' was completed and successfully defended before a panel
in March, 1975. Interestingly enough, although the study recommended
the adoption of a year-round calendar on grounds of greater efficiency
and therefore increased revenue, it favoured a quarterly system over a
trimester system on the basis of greater flexibility, maximu m utilization,
and greater concentration.
The Academic Vice-President discussed the study with several key
administrators. They agreed that, theoretically, a year-round calendar
would indeed maximize utilization and increase revenues but were
concerned that a quarterly system would represent too drastic a change
and too difficult an administrative workload; for example,
computerization of university operations was only just beginning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การนวัตกรรมและขาดการออกแบบที่แน่ชัดของการแก้ปัญหาหมายถึงที่ไม่ยอมรับทันทีแม้จะดูแลโรงเรียน และดังนั้น อาจไม่ทันทีดำเนินการ มีความจำเป็นสำหรับวิธีการแบบระมัดระวังเพื่อจะได้รับการยอมรับ เริ่มต้นโดยการผู้ดูแล และในที่สุด ส่วนเหลือของชุมชนการศึกษา -คณะ นักเรียน และไม่สอน งานพื้นในความเป็นจริงดำเนินการ โดยนักศึกษาเอกของมหาวิทยาลัยระยะครรภ์ต้นกำเนิดของความคิด: ศึกษานักเรียนแรก 1974-75 1974 การรองวิชาการแนะนำกลุ่มห้าจบนักศึกษาในอุตสาหกรรมการจัดการวิศวกรรม ที่พวกเขาทำให้ศึกษา และเขียนค่า เป็นความต้องการวิทยานิพนธ์การศึกษา ข้อเสนอสำหรับปฏิทินการศึกษาตลอดทั้งปี วิทยานิพนธ์ สิทธิ ' นำเสนอปฏิทินการศึกษาตลอดทั้งปีของวิทยาลัยแผนก D อีลาSalle มะนิลา เสร็จสมบูรณ์ และสำเร็จปกป้องก่อนแผงในเดือนมีนาคม 1975 เรื่องน่าสนใจมาก แม้ว่าการศึกษาแนะนำรับผลิตปฏิทิน on grounds of มากและดังนั้น รายได้ที่เพิ่มขึ้น มัน favoured ระบบรายไตรมาสผ่านการระบบไตรมาสตามความยืดหยุ่นมากกว่า ใช้ประโยชน์ maximu mและความเข้มข้นมากขึ้นรองวิชาการกล่าวถึงการศึกษาหลายคีย์ผู้ดูแลระบบ พวกเขาตกลงที่ ตามหลักวิชา ปฏิทินตลอดทั้งปีแน่นอนจะเพิ่มการใช้ประโยชน์ และมีรายได้เพิ่มขึ้นแต่กังวลว่าระบบเป็นรายไตรมาสจะแสดงการเปลี่ยนแปลงรุนแรงเกินไปยากการจัดการปริมาณ งาน และ ตัวอย่างcomputerization ของการดำเนินงานของมหาวิทยาลัยเป็นเพียงแค่จุดเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแปลกใหม่และการขาดของการออกแบบที่ชัดเจนของการแก้ปัญหาหมายถึงว่ามันเป็นที่ยอมรับไม่ได้ทันทีแม้กระทั่งผู้บริหารโรงเรียนและดังนั้นจึงไม่สามารถดำเนินการได้ทันที มีความจำเป็นที่จะต้องใช้วิธีการระมัดระวังในการเปิดใช้งานจะได้รับการยอมรับในขั้นต้นโดยผู้บริหารและในที่สุดโดยส่วนที่เหลือของชุมชนวิชาการที่- คณาจารย์นักศึกษาและบุคลากรที่ไม่ใช่การเรียนการสอน การทำงานของพื้นดินที่ได้รับในความเป็นจริงที่ดำเนินการโดยนักศึกษาปริญญาเอกของมหาวิทยาลัย. ระยะเวลาการตั้งครรภ์ที่มาของความคิด: การศึกษานักเรียนคนแรก, 1974-1975 ในปี 1974 นักวิชาการรองประธานแนะนำให้กลุ่มของห้าจบการศึกษานักเรียนในสาขาวิชาวิศวกรรมการจัดการอุตสาหกรรมที่พวกเขาดำเนินการเพื่อศึกษาและเขียนขึ้นตามความต้องการของวิทยานิพนธ์ที่สำเร็จการศึกษาของพวกเขาข้อเสนอสำหรับตลอดทั้งปีปฏิทินการศึกษา วิทยานิพนธ์สิทธิ 'ที่นำเสนอตลอดทั้งปีปฏิทินการศึกษาของกรมวิทยาลัย, D e-La Salle มะนิลา' เสร็จสมบูรณ์แล้วและประสบความสำเร็จในการปกป้องก่อนที่แผงในเดือนมีนาคม1975 ที่น่าสนใจพอถึงแม้ว่าการศึกษาแนะนำการยอมรับของปีปฏิทินตลอดทั้งปีในบริเวณที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นและรายได้ที่เพิ่มขึ้นจึงได้รับการสนับสนุนระบบการไตรมาสกว่าระบบภาคการศึกษาบนพื้นฐานของความยืดหยุ่นมากขึ้นในการใช้maximu เมตรและความเข้มข้นมากขึ้น. วิชาการรองประธานกล่าวถึงการศึกษาที่มีคีย์หลายผู้บริหาร พวกเขาตกลงกันว่าในทางทฤษฎีปฏิทินตลอดทั้งปีแน่นอนจะเพิ่มการใช้ประโยชน์และการเพิ่มขึ้นของรายได้แต่กังวลว่าระบบที่จะเป็นตัวแทนของไตรมาสที่รุนแรงเกินไปมีการเปลี่ยนแปลงและยากเกินไปภาระงานบริหาร ตัวอย่างเช่นคอมพิวเตอร์ของการดำเนินงานของมหาวิทยาลัยเป็นเพียงเพียงการเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นวัตกรรมและการขาดความชัดเจนของการออกแบบโซลูชั่นหมายถึง
ว่ามันไม่ได้ทันทียอมรับแม้แต่ผู้บริหารโรงเรียนและ
จึงไม่สามารถทันทีเป็นต้น มีความต้องการ
วิธีการระมัดระวังเพื่อให้มันได้รับการยอมรับเริ่มโดย
ผู้บริหารและในที่สุด โดยส่วนที่เหลือของชุมชนวิชาการ --
คณะนักเรียนและอาจารย์ไม่พื้นงานในความเป็นจริง
) โดยนักศึกษาปริญญาเอก ของมหาวิทยาลัย ช่วงตั้งครรภ์

ที่มาของความคิด : นร. เรียน 1974-75 . ในปี 1974
รองประธานวิชาการแนะนำให้กลุ่มของห้าจบ
นักศึกษาสาขาวิชาวิศวกรรมการจัดการอุตสาหกรรม ที่พวกเขารู้

ศึกษาและเขียนเป็นวิทยานิพนธ์เพื่อจบการศึกษาของพวกเขาความต้องการ ข้อเสนอ
สำหรับตลอดทั้งปีการศึกษาปฏิทิน วิทยานิพนธ์เรื่อง ' เสนอ
ทั้งปีปฏิทินวิชาการวิทยาลัยแผนก D e la
ซาล , มะนิลา , ' เสร็จสมบูรณ์และประสบความสำเร็จปกป้องก่อนที่แผง
ในเดือนมีนาคม ค.ศ. ที่น่าสนใจพอ แต่แนะนำการศึกษา
รับปฏิทินตลอดทั้งปีในพื้นที่ของ
มากขึ้น ประสิทธิภาพและเพิ่มขึ้นดังนั้นรายได้ก็ชอบระบบไตรมาสกว่า
ระบบตรีภาค บนพื้นฐานของการใช้ความยืดหยุ่นมากขึ้น maximu M , และความเข้มข้นมากกว่า
.
รองประธานวิชาการกล่าวถึงการศึกษามีหลายคีย์
ผู้บริหาร พวกเขาตกลงกันว่า ในทางทฤษฎี ,
ปฏิทินตลอดทั้งปีแน่นอนจะเพิ่มการใช้ประโยชน์ และเพิ่มรายได้ แต่ถูก
กังวลว่าระบบรายไตรมาสจะแสดงด้วยรุนแรงเปลี่ยน
และก็ยากด้วยมีภาระงานปกครอง ตัวอย่างเช่น คอมพิวเตอร์ธุรกิจมหาวิทยาลัย
เพิ่งจะเริ่มต้น