Planning writing – this includes a

Planning writing – this includes a discussion of whit is involved and who the piece is for, as well as children’s contributions to choosing characters or making concept maps. Teaching children to plan their writing, even if only mentally, is likely to help them organize their thoughts and structures. Too many children start to write and simply keep going without monitoring the structure and effect of their writing at regular intervals.
Drafting writing – Drafting may involve using a text map or writing frame to help structure the piece. You should certainly refer to any planning notes made on a previous occasion. When drafting, it is important to model not only the transcribing but also the sort of thinking that takes place as you decide what to write. You can induct children into this by asking for their views, opinions and reason.
Revising writing – This involves looking at a piece of writing and considering its effect and hot that effect is created. This is a good opportunity to evaluate the vocabulary, sentence types, sentence structures and text features to see whether they achieve the purpose intended. You are also showing them that there is not only one way of writing a certain text type. The editing of a piece of writing for transcription details is a very important skill, but is much difficult for children to understand. They are usually able to look through a piece for capital letters and spelling errors quite early. They can then cope well with looking for appropriate sentence structures. Decisions about the effect of the vocabulary choice or a choice of sentence type may be more difficult , as they are required to see the text from a reader’s point of view.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วางแผนเขียน – ซึ่งรวมถึงการสนทนาของเกี่ยวข้องออก และชิ้นส่วนเป็น และผลงานเด็กเพื่อเลือกตัวอักษร หรือทำแผนผังแนวคิด สอนเด็กเพื่อวางแผนการเขียนของพวกเขา แม้เพียงใจ มีแนวโน้มเพื่อช่วยในการจัดระเบียบความคิดและโครงสร้างของพวกเขา เด็กจำนวนมากเริ่มต้น การเขียนเพียงแค่เก็บไป โดยไม่มีการตรวจสอบโครงสร้างและลักษณะของการเขียนอย่างสม่ำเสมอร่างเขียน – ร่างอาจเกี่ยวข้องกับการใช้แผนที่ข้อความ หรือเขียนกรอบเพื่อช่วยให้โครงสร้างชิ้นส่วน แน่นอนคุณควรอ้างอิงถึงบันทึกย่อใด ๆ วางแผนทำครั้งก่อนหน้านี้ เมื่อร่าง เป็นสิ่งสำคัญแบบไม่เพียงวรรณยุกต์ แต่ยังเรียงลำดับความคิดที่เกิดขึ้น ตามที่คุณตัดสินใจว่า จะเขียน คุณสามารถ induct เด็กในนี้ โดยถามมุมมอง ความคิดเห็น และเหตุผล เขียน – การแก้ไขนี้เกี่ยวข้องกับการมองที่ตัวเขียน และมีผลต่อการพิจารณา และร้อนสร้างขึ้นซึ่งมีผลต่อการ นี้เป็นโอกาสที่ดีไปคำศัพท์ ชนิดประโยค โครงสร้างประโยค และข้อความคุณลักษณะเพื่อดูว่า พวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจ คุณจะยังแสดงได้ไม่เฉพาะเที่ยวเดียวเขียนเป็นข้อความบางชนิด แก้ไขชิ้นรายละเอียด transcription เป็นทักษะสำคัญมาก แต่เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะเข้าใจ พวกเขาจะมักจะมองผ่านตัวอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และการสะกดผิดค่อนข้างเร็ว พวกเขาสามารถรับมือดีหาโครงสร้างประโยคที่เหมาะสมแล้ว ตัดสินใจเกี่ยวกับผลของการเลือกคำศัพท์หรือหลากหลายชนิดของประโยคได้ยาก เป็นพวกเขาจะต้องดูข้อความจากมุมมองของผู้อ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวางแผนการเขียน - นี้รวมถึงการอภิปรายของเล็กน้อยมีส่วนเกี่ยวข้องและผู้ที่ชิ้นส่วนที่เป็นเช่นเดียวกับการมีส่วนร่วมของเด็กในการเลือกตัวละครหรือการทำแผนที่ความคิด การเรียนการสอนเด็กในการวางแผนการเขียนของพวกเขาแม้เพียงจิตใจมีโอกาสที่จะช่วยให้พวกเขาจัดระเบียบความคิดและโครงสร้างของพวกเขา เด็กมากเกินไปเริ่มต้นที่จะเขียนและก็เก็บไปโดยไม่มีการตรวจสอบโครงสร้างและผลกระทบของการเขียนของพวกเขาในช่วงเวลาปกติ.
ร่างการเขียน - การยกร่างอาจเกี่ยวข้องกับการใช้แผนที่เขียนข้อความหรือกรอบที่จะช่วยให้โครงสร้างชิ้น แน่นอนคุณควรดูที่บันทึกการวางแผนใด ๆ ที่ทำในคราวก่อน เมื่อร่างเป็นสิ่งสำคัญในการจำลองไม่เพียง แต่ยังถ่ายทอดการเรียงลำดับของความคิดที่เกิดขึ้นในขณะที่คุณตัดสินใจว่าจะเขียน คุณสามารถนำมาเด็กในนี้โดยขอให้สำหรับมุมมองของพวกเขา, ความคิดเห็นและเหตุผล.
ปรับการเขียน - นี้เกี่ยวข้องกับการมองหาที่ชิ้นส่วนของการเขียนและการพิจารณาผลกระทบและร้อนที่มีผลจะถูกสร้างขึ้น นี่เป็นโอกาสที่ดีในการประเมินคำศัพท์ประเภทประโยคโครงสร้างประโยคและคุณสมบัติข้อความที่จะดูว่าพวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ คุณยังแสดงให้เห็นว่ามีไม่ได้เป็นเพียงวิธีหนึ่งในการเขียนข้อความบางประเภท การแก้ไขของชิ้นส่วนของการเขียนรายละเอียดการถอดความเป็นทักษะที่สำคัญมาก แต่เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะเข้าใจ พวกเขามักจะสามารถที่จะมองผ่านชิ้นส่วนสำหรับตัวอักษรและการสะกดผิดค่อนข้างต้น จากนั้นพวกเขาสามารถรับมือได้ดีกับมองหาโครงสร้างประโยคที่เหมาะสม การตัดสินใจเกี่ยวกับผลกระทบของการเลือกคำศัพท์หรือทางเลือกของชนิดประโยคอาจจะเป็นเรื่องยากมากขึ้นขณะที่พวกเขาจะต้องเห็นข้อความจากจุดของผู้อ่านในมุมมองของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนังสือ–การวางแผนนี้รวมถึงการอภิปรายของเล็กน้อยที่เกี่ยวข้องและชิ้นส่วนสำหรับเช่นเดียวกับเด็กบริจาคเพื่อเลือกตัวละครหรือสร้างแผนที่มโนทัศน์ การสอนเด็กในการวางแผนการเขียนของตนเอง แม้เพียงใจ มีแนวโน้มที่จะช่วยจัดระเบียบความคิดและโครงสร้างของพวกเขาเด็กมากเกินไปเริ่มเขียนและก็เดินต่อไป โดยไม่มีการตรวจสอบโครงสร้างและผลของการเขียนของพวกเขาในช่วงเวลาปกติ และอาจเกี่ยวข้องกับการเขียน
ร่างร่างโดยใช้ข้อความหรือการเขียนแผนที่โครงเพื่อช่วยให้โครงสร้างชิ้นส่วน คุณแน่นอนควรอ้างถึงการวางแผนใด ๆ บันทึกได้ในโอกาสก่อนหน้านี้ เมื่อร่างมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะรูปแบบไม่เพียง แต่ยังถ่ายทอดความคิดพวกนี้มันเกิดขึ้นเมื่อคุณตัดสินใจจะเขียนอะไร คุณสามารถนําเข้าเด็กในนี้ โดยการถามความคิดเห็น ความคิดเห็น และ เหตุผล
ทบทวนการเขียนและนี้เกี่ยวข้องกับการมองหาชิ้นส่วนของการเขียน และพิจารณาผลกระทบและร้อน จนผลที่สร้างขึ้น นี้เป็นโอกาสที่ดีที่จะหาคําศัพท์ประเภทของประโยค โครงสร้างประโยค และข้อความคุณสมบัติเพื่อดูว่า พวกเขาบรรลุวัตถุประสงค์ คุณจะยัง แสดงว่า มีไม่ได้เป็นเพียงวิธีหนึ่งของการเขียนพิมพ์ข้อความบางอย่าง การแก้ไขของชิ้นส่วนของการเขียนรายละเอียดการถอดความเป็นทักษะที่สำคัญมาก แต่เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเข้าใจพวกเขามักจะสามารถมองผ่านชิ้นตัวพิมพ์ใหญ่และการสะกดผิดค่อนข้างเร็ว จากนั้นพวกเขาสามารถรับมือได้ดีกับมองหาโครงสร้างประโยคที่เหมาะสม การตัดสินใจเกี่ยวกับผลกระทบของคำศัพท์ เลือก หรือ เลือกประเภทของประโยคอาจจะยากมากขึ้นเช่นที่พวกเขาจะต้องเห็นข้อความจากจุดของมุมมองของผู้อ่าน
.