Work environment stressors are a pr

Work environment stressors are a prominent health and safety issue for secondary school teachers, as well as for most U.S. workers. Previous researchers have reported the detrimental effects of occupational stress on workers, including teachers, who experience a high level of stress and burnout in the classroom (Kyriacou, 2001; Murphy & Sauter, 2003; Sorenson, 2007). Stressors are not restricted to a specific school, city, or state and can influence teachers in public and private elementary, middle, and high schools (Grayson & Alvarez, 2008; Jarvis, 2002; Rieg, Paquette, & Chen, 2007). The 2003-2004 U.S. Department of Education’s School Survey on Crime and Safety reports that the nation’s public schools have unsafe work environments with potentially dangerous students. The frequency of violence has not increased significantly during the past two decades, but violent and aggressive students are now recognized as a problem in U.S. public school systems (Guerino, Hurwitz, Noonan, Kaffenberger, & Chandler, 2006). Urban high school teachers are more likely to be victims of violent crime at school than are rural or elementary teachers. One or more violent crimes, such as sexual assault, aggravated assault, robbery, or rape, were reported to have occurred in 20% of U.S. public schools (DeVoe et al., 2004; Guerino et al., 2006). The National Institute for Occupational Safety and Health (NIOSH) concluded that work environments may produce exposures to potential chronic and acute stress ors. Some of the sources of stress at work included demanding workloads, decreased decision-making abilities, and lack of support or help from coworkers or supervisors, leading to anxiety, depression, and behavioral and physiological outcomes (Sauter et al., 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลดสภาพแวดล้อมการทำงานมีสุขภาพที่โดดเด่นและประเด็นเรื่องความปลอดภัย สำหรับครูมัธยมศึกษา และ สำหรับผู้ปฏิบัติงานส่วนใหญ่ของสหรัฐอเมริกา ก่อนหน้านี้นักวิจัยได้รายงานผลผลดีของความเครียดอาชีวในผู้ปฏิบัติงาน ครู ประสบการณ์ความเครียดและถูกกระทำอย่างรุนแรงในห้องเรียน (Kyriacou, 2001 ระดับสูงรวมถึง เมอร์ฟี่และ Sauter, 2003 Sorenson, 2007) ลดไม่ได้ถูกจำกัด ไปยังโรงเรียนเฉพาะ เมือง รัฐ และสามารถมีอิทธิพลต่อครูในภาครัฐ และเอกชนระดับประถมศึกษา กลาง และโรงเรียนสูง (Grayson และ Alvarez, 2008 จาร์วิส 2002 Rieg, Paquette และ เฉิน 2007) 2003-2004 สหรัฐอเมริกากรมสำรวจโรงเรียนศึกษาอาชญากรรมและความปลอดภัยรายงานว่า โรงเรียนของประเทศมีความปลอดภัยสภาพแวดล้อมที่นักเรียนอาจเป็นอันตรายได้ ไม่ได้เพิ่มความถี่ความรุนแรงมากในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา แต่ตอนนี้มีรู้จักเป็นปัญหารุนแรง และก้าวร้าวนักเรียนในระบบโรงเรียนรัฐบาลสหรัฐอเมริกา (Guerino, Hurwitz นูนัน Kaffenberger และ Chandler, 2006) ครูโรงเรียนเมืองมีแนวโน้มที่จะเป็นเหยื่อของอาชญากรรมรุนแรงโรงเรียนกว่าครูชนบท หรือระดับประถมศึกษา มีรายงาน น้อยรุนแรงอาชญากรรม เช่นเพศโจมตี โจมตี aggravated ปล้น ข่ม ขืน การเกิด 20% ของสหรัฐฯ โรงเรียน (DeVoe et al., 2004 Guerino และ al., 2006) แห่งชาติ สถาบันความปลอดภัยในอาชีพและสุขภาพ (NIOSH) ได้สรุปว่า สภาพแวดล้อมการทำงานให้ถ่ายภาพจะมีความเครียดเรื้อรัง และเฉียบพลันอาจเกิดขึ้น บางส่วนของแหล่งมาของความเครียดในที่ทำงานรวมต้องเวิร์ก ความสามารถในการตัดสินใจลดลง และขาดการสนับสนุนหรือความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมงานหรือผู้บังคับบัญชา การนำไปสู่ความวิตกกังวล ซึมเศร้า และสรีรวิทยา และพฤติกรรมผล (Sauter et al., 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเครียดสภาพแวดล้อมการทำงานที่มีสุขภาพที่โดดเด่นและปัญหาด้านความปลอดภัยสำหรับครูผู้สอนโรงเรียนมัธยมเช่นเดียวกับแรงงานสหรัฐมากที่สุด นักวิจัยก่อนหน้านี้ได้รายงานผลกระทบที่เป็นอันตรายของความเครียดในการประกอบอาชีพคนรวมทั้งครูที่มีประสบการณ์ระดับสูงของความเครียดและความเหนื่อยหน่ายในห้องเรียน (Kyriacou, 2001; Murphy & โซ, 2003; โซเรน 2007) ความเครียดไม่ได้ จำกัด เฉพาะโรงเรียนเมืองหรือรัฐและสามารถมีอิทธิพลต่อครูในระดับประถมศึกษาของรัฐและเอกชน, กลางและโรงเรียนมัธยม (เกรย์สัน & Alvarez 2008; จาร์วิส, 2002; Rieg, พาเกตต์และเฉิน 2007) 2003-2004 สหรัฐอเมริกากรมสำรวจการศึกษาโรงเรียนของอาชญากรรมและความปลอดภัยรายงานว่าประเทศที่โรงเรียนของรัฐที่มีสภาพแวดล้อมการทำงานที่ไม่ปลอดภัยกับนักเรียนที่อาจเป็นอันตราย ความถี่ของการใช้ความรุนแรงไม่ได้เพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงที่ผ่านมาสองทศวรรษที่ผ่านมา แต่นักเรียนที่มีความรุนแรงและก้าวร้าวได้รับการยอมรับในขณะนี้เป็นปัญหาที่เกิดขึ้นในสหรัฐอเมริการะบบโรงเรียนของรัฐ (Guerino, Hurwitz นัน, Kaffenberger และแชนด์เลอ, 2006) ครูโรงเรียนมัธยมในเมืองมีแนวโน้มที่จะเป็นเหยื่อของอาชญากรรมรุนแรงที่โรงเรียนกว่าเป็นครูชนบทหรือในระดับประถมศึกษา หนึ่งหรือมากกว่าอาชญากรรมรุนแรงเช่นข่มขืนกำเริบทำร้ายปล้นหรือการข่มขืนได้รับรายงานว่าจะเกิดขึ้นใน 20% ของสหรัฐในโรงเรียนของรัฐ (DeVoe, et al, 2004;.. Guerino et al, 2006) สถาบันแห่งชาติเพื่อความปลอดภัยและอาชีวอนามัย (NIOSH) สรุปได้ว่าสภาพแวดล้อมการทำงานอาจสร้างความเสี่ยงที่จะเรื้อรังที่มีศักยภาพและ ORS ความเครียดเฉียบพลัน บางส่วนของแหล่งที่มาของความเครียดในที่ทำงานรวมถึงการเรียกร้องให้ปริมาณงานลดลงความสามารถในการตัดสินใจและการขาดการสนับสนุนหรือความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมงานหรือผู้บังคับบัญชาที่นำไปสู่​​ความวิตกกังวล, ซึมเศร้า, และผลพฤติกรรมและสรีรวิทยา (โซ et al., 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยสภาพแวดล้อมในการทำงานมีสุขภาพที่โดดเด่นและความปลอดภัยสำหรับครูระดับมัธยมศึกษา รวมทั้งสหรัฐอเมริกาส่วนใหญ่คน นักวิจัยได้รายงานก่อนหน้านี้มีผลของความเครียดในงาน ได้แก่ ครู ที่มีประสบการณ์สูงในระดับของความเครียดและความเหนื่อยหน่ายในชั้นเรียน ( kyriacou , 2001 ; เมอร์ฟี&ซอเตอร์ , 2003 ; เพล , 2007 )ความเครียดที่ไม่ต้องเรียน เฉพาะเมืองหรือรัฐและสามารถมีอิทธิพลต่อครูในโรงเรียนรัฐบาลและเอกชนโรงเรียนประถม กลาง และสูง ( เกรย์สัน& อัลวาเรซ , 2008 ; จาร์วิส , 2002 ; rieg Paquette , & , เฉิน , 2007 ) 2003-2004 สหรัฐอเมริกากรมโรงเรียนการศึกษาการสำรวจอาชญากรรมและความปลอดภัยรายงานว่าโรงเรียนของประเทศมีสภาพแวดล้อมการทำงานที่ไม่ปลอดภัยกับนักเรียนที่อาจเป็นอันตราย ความถี่ของความรุนแรงได้เพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา แต่นักเรียนที่รุนแรงและก้าวร้าว ตอนนี้ยอมรับว่าเป็นปัญหาในระบบโรงเรียนสาธารณะของสหรัฐฯ ( guerino Hurwitz นูแนน kaffenberger , , , ,& Chandler , 2006 ) เมือง ครูโรงเรียนมัธยมมีแนวโน้มที่จะเป็นเหยื่อของอาชญากรรมที่โรงเรียนกว่าจะชนบทหรือประถมครู หนึ่งหรือหลายความผิดที่รุนแรง เช่น การข่มขืน วิวาท ทำร้ายร่างกาย ชิงทรัพย์หรือข่มขืน มีรายงานว่ามีเกิดขึ้นใน 20% ของสหรัฐอเมริกาโรงเรียนรัฐบาล ( ดีโว et al . , 2004 ; guerino et al . , 2006 )สถาบันความปลอดภัยและอาชีวอนามัยแห่งชาติ ( NIOSH ) สรุปได้ว่าสภาพแวดล้อมการทำงานอาจผลิตชมศักยภาพเรื้อรังและเฉียบพลันหรือความเครียด บางส่วนของแหล่งที่มาของความเครียดในการทำงาน ได้แก่ ความต้องการลูกค้า ลดลงความสามารถในการตัดสินใจ และขาดการสนับสนุนหรือช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมงานหรือหัวหน้างาน นำไปสู่ความวิตกกังวล , ซึมเศร้า ,และผลทางพฤติกรรมและสรีรวิทยา ( ซอเตอร์ et al . , 1999 ) .