tThe article describes and discusse

tThe article describes and discusses a study of upper secondary students’ changes inbeliefs/views about (or images of) mathematics as a (scientific) discipline. A class of 23students is followed over a one-year period, in which they were involved in the con-duction of two specially designed teaching modules. Through questionnaires, individualinterviews, and video recordings (in particular of one focus group of students), differenttypes of changes in the students’ beliefs/views about mathematics as a discipline wereobserved. As a final result of these detected changes, a small model for (or definition of)students’ reflected images of mathematics as a discipline is proposed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความ tThe อธิบาย และอธิบายคณิตศาสตร์ศึกษานักรองด้านบนเปลี่ยนแปลง inbeliefs/มุม มองเกี่ยวกับ (หรือภาพ) เป็นสาขาวิชาการ (วิทยาศาสตร์) คลาสของ 23students ตามช่วงระยะเวลาหนึ่งปี ที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับ duction คอนสองสอนพิเศษออกแบบโมดูล ผ่านแบบสอบถาม individualinterviews และบันทึกวิดีโอ (ในเฉพาะกลุ่มโฟกัสหนึ่งของนักศึกษา) differenttypes ของการเปลี่ยนแปลงในเรื่องการความเชื่อ/มุมมองเกี่ยวกับคณิตศาสตร์เป็น wereobserved วินัย เป็นการเปลี่ยนแปลงผลลัพธ์ขั้นสุดท้ายเหล่านี้ตรวจพบ รุ่นเล็กสำหรับ (หรือคำจำกัดความของ) นักเรียนสะท้อนให้เห็นภาพของคณิตศาสตร์เป็นวินัยจะนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความ Tthe อธิบายและกล่าวถึงการศึกษาการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 'inbeliefs / การมุมมองเกี่ยวกับ (หรือภาพ) คณิตศาสตร์เป็น (นักวิทยาศาสตร์) มีระเบียบวินัย ชั้นของ 23students ตามช่วงระยะเวลาหนึ่งปีที่พวกเขามีส่วนร่วมในการต่อต้าน-duction สองออกแบบมาเป็นพิเศษโมดูลการเรียนการสอน ผ่านแบบสอบถาม individualinterviews และบันทึกวิดีโอ (โดยเฉพาะของกลุ่มนักเรียนคนหนึ่งของ) differenttypes ของการเปลี่ยนแปลงในความเชื่อของนักเรียน / มุมมองเกี่ยวกับคณิตศาสตร์เป็นวินัย wereobserved ในฐานะที่เป็นผลสุดท้ายของการตรวจพบการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้รูปแบบขนาดเล็กสำหรับ (หรือความหมายของ) นักเรียนสะท้อนให้เห็นภาพของคณิตศาสตร์เป็นระเบียบวินัยมีการเสนอ