Curriculum development involves a p

Curriculum development involves a process not only of development but
also of implementation. Curriculum development is defined as improving the existing
curriculum, designing a whole new curriculum from scratch, or producing new
teaching and learning materials (Saylor, et al., 1981). There are many different
curriculum development models, created by various leading scholars, among the
famous being Bobbitt, Taylor, Taba and Piaget. Analyzing curriculum development is
the traditional and most common approach to the field according to Ornstein and
Hunkins (2004). The idea is to show how curricula evolve or are planned, and how
implementation and evaluation are involved in constructing curricula (Ornstein and
Hunkins, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พัฒนาหลักสูตรเกี่ยวข้องกับกระบวนการของการพัฒนาไม่เพียง แต่นอกจากนี้ของใช้งาน พัฒนาหลักสูตรไว้เป็นการปรับปรุงที่มีอยู่หลักสูตร หลักสูตรใหม่ทั้งหมดตั้งแต่การออกแบบ หรือผลิตใหม่การสอน และวัสดุ (Saylor, et al., 1981) การเรียนรู้ มีมากมายแตกต่างกันโมเดลพัฒนาหลักสูตร สร้างขึ้น โดยนักวิชาการชั้นนำต่าง ๆ ผู้มีชื่อเสียงเป็น Bobbitt เทย์เลอร์ Taba และปียาแฌ วิเคราะห์พัฒนาหลักสูตรคือวิธีดั้งเดิม และทั่วไปฟิลด์ตาม Ornstein และHunkins (2004) ความคิดจะแสดง วิธีการหลักสูตรพัฒนา หรือวางแผนไว้ และวิธีการดำเนินงานและการประเมินเกี่ยวข้องในการสร้างหลักสูตร (Ornstein และHunkins, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาหลักสูตรเกี่ยวข้องกับกระบวนการไม่เพียง แต่ในการพัฒนา แต่
ยังของการดำเนินงาน การพัฒนาหลักสูตรมีการกำหนดเป็นที่มีอยู่ในการปรับปรุง
หลักสูตรการออกแบบหลักสูตรใหม่ทั้งจากรอยขีดข่วนหรือการผลิตใหม่
การเรียนการสอนและสื่อการเรียนรู้ (Saylor, et al., 1981) มีหลายที่แตกต่างกัน
รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรที่สร้างขึ้นโดยนักวิชาการชั้นนำต่างๆในหมู่
ที่มีชื่อเสียงเป็น Bobbitt เทย์เลอร์, ทาบาและเพียเจต์ การวิเคราะห์การพัฒนาหลักสูตรเป็น
วิธีการแบบดั้งเดิมและที่พบมากที่สุดในสนามตาม Ornstein และ
Hunkins (2004) ความคิดคือการแสดงให้เห็นว่าหลักสูตรมีวิวัฒนาการหรือมีการวางแผนและวิธี
การดำเนินงานและการประเมินผลการมีส่วนร่วมในการสร้างหลักสูตร (Ornstein และ
Hunkins, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการที่ไม่เพียง แต่ในการพัฒนาแต่
ด้วยการปฏิบัติ การพัฒนาหลักสูตร หมายถึง การปรับปรุงหลักสูตรที่มีอยู่
ออกแบบใหม่ทั้งหลักสูตรจากรอยขีดข่วนหรือการผลิตสื่อการเรียนรู้และการสอนใหม่
( เซย์เลอร์ , et al . , 1981 ) มีหลายรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรต่าง ๆที่สร้างขึ้นโดยนักวิชาการชั้นนำต่าง ๆ

ในหมู่ที่มีชื่อเสียงเป็นบ็อบบิต เทเลอร์ และทาบ piaget วิเคราะห์การพัฒนาหลักสูตรคือ
วิธีการแบบดั้งเดิม และพบบ่อยที่สุดในเขตตามออร์นสไตน์และ
hunkins ( 2004 ) ความคิดที่จะแสดงวิธีการที่หลักสูตรพัฒนาหรือมีการวางแผนและวิธีการ
และประเมินผล มีส่วนร่วมในการสร้างหลักสูตร ( ออร์นสไตน์และ
hunkins , 2004 )