Rachman’s (Behaviour Research and T

Rachman’s (Behaviour Research and Therapy 15:372–387, 1977; Clinical Psychology Review 11:155–173, 1991) three pathways theory proposed that childhood fears not only arise as a consequence of direct learning experiences, but can also be elicited by means of threat information transmission. This review looks at the scientific evidence for this idea, which has accumulated during the past three decades. We review research on the influences of media exposure on children’s fears, retrospective parent and child reports on the role of threat information in fear acquisition, and experimental studies that explored the causal effects of threat information on childhood fears. We also discuss possible mechanisms by which threat information exerts its influence and the processes relevant to understand the role of this type of learning experience in the origins of fear. Finally, implications for the prevention and intervention of childhood fears are briefly explored, and potential leads for future research will be highlighted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของ Rachman (การวิจัยพฤติกรรมและบำบัดเดือน – 387, 1977 11:155 รีวิวจิตวิทยาคลินิก – 173, 1991) สามทางทฤษฎีที่เสนอว่า ความกลัวในวัยเด็กไม่เพียงเกิดขึ้นเป็นผลมาจากประสบการณ์การเรียนรู้โดยตรง แต่ยังถูก elicited โดยวิธีของภัยคุกคามที่ส่งข้อมูล รีวิวนี้ดูที่หลักฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับแนวคิดนี้ ซึ่งได้สะสมในช่วงสามทศวรรษ ย้อนหลังแม่และเด็กเราทบทวนงานวิจัยเกี่ยวกับอิทธิพลของสื่อบนความกลัวของเด็ก รายงานบทบาทของภัยคุกคามข้อมูลกลัวซื้อ และการศึกษาทดลองที่สำรวจสาเหตุผลกระทบของภัยคุกคามข้อมูลบนความกลัวในวัยเด็ก นอกจากนี้เรายังกล่าวถึงกลไกเป็นไปได้ โดยความเสี่ยงที่ข้อมูลออกแรงอิทธิพลและกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับเข้าใจบทบาทของการเรียนรู้ประสบการณ์ในต้นกำเนิดของความกลัวชนิดนี้ ในที่สุด ผลในการป้องกันและแทรกแซงของความกลัวในวัยเด็กจะสั้น ๆ เป้าหมายสำรวจ และมีศักยภาพสำหรับจะเน้นงานวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Rachman ของ (การวิจัยพฤติกรรมและบำบัด 15: 372-387 1977; จิตวิทยาคลินิกรีวิว 11: 155-173, 1991) สามทฤษฎีทุลักทุเลเสนอว่าความกลัวในวัยเด็กไม่เพียง แต่เกิดขึ้นเป็นผลมาจากประสบการณ์การเรียนรู้โดยตรง แต่ยังสามารถนำออกมาโดยวิธีการ ของการส่งข้อมูลภัยคุกคาม รีวิวนี้มีลักษณะที่มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับความคิดนี้ซึ่งได้สะสมในช่วงที่ผ่านมาสามทศวรรษที่ผ่านมา เราจะตรวจสอบการวิจัยเกี่ยวกับอิทธิพลของการเปิดรับสื่อบนความกลัวของเด็กผู้ปกครองและรายงานย้อนหลังเด็กในบทบาทของข้อมูลภัยคุกคามในการซื้อความกลัวและการศึกษาทดลองที่สำรวจผลกระทบเชิงสาเหตุของภัยคุกคามข้อมูลบนความกลัวในวัยเด็ก นอกจากนี้เรายังหารือเกี่ยวกับกลไกที่เป็นไปได้โดยที่ข้อมูลภัยคุกคามที่มีอิทธิพลและกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจบทบาทของประเภทของประสบการณ์การเรียนรู้ในต้นกำเนิดของความกลัวของมัน สุดท้ายผลกระทบต่อการป้องกันและการแทรกแซงของความกลัวในวัยเด็กมีการสำรวจในเวลาสั้น ๆ และนำไปสู่​​การที่มีศักยภาพสำหรับการวิจัยในอนาคตจะมีการเน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ราชมัน ( การวิจัยและการรักษา 15:372 – 387 , 1977 ; คลินิกจิตวิทยาการทบทวน 11:155 –พฤติกรรม 173 , 1991 ) สามแนวทางทฤษฎีเสนอว่าตอนเด็กกลัวไม่เพียงเกิดขึ้นเป็นผลมาจากการเรียนรู้ ประสบการณ์ตรง แต่ยังสามารถได้มาโดยวิธีการของการส่งข้อมูลภัยคุกคาม รีวิวนี้ดูหลักฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับความคิดนี้ ซึ่งได้สะสมในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา . เราทบทวนงานวิจัยอิทธิพลของพฤติกรรมการเปิดรับข่าวสารเกี่ยวกับความกลัวของเด็ก พ่อแม่ และเด็กย้อนหลังรายงานบทบาทของข้อมูลภัยคุกคามในกิจการ ความกลัว และการศึกษาที่สํารวจอิทธิพลเชิงสาเหตุของภัยคุกคามข้อมูลบนความกลัวในวัยเด็ก นอกจากนี้เรายังหารือเกี่ยวกับแนวทางกลไกซึ่งข้อมูลภัยคุกคาม exerts อิทธิพลและกระบวนการที่เกี่ยวข้องให้เข้าใจบทบาทของประสบการณ์การเรียนรู้ต้นกำเนิดของความกลัวประเภทนี้ของ สุดท้าย สำหรับการป้องกันและการแทรกแซงของความกลัวในวัยเด็กจะเป็นช่วงสั้น ๆและสำรวจศักยภาพนักสำหรับการวิจัยในอนาคตจะถูกเน้น