respondents were asked about their

respondents were asked about their priorities for developing their ICT skill and knowledge in relation to classroom practice professional development, personal use and administration. the variety of responses was very wide and these have been classified into four groups

teacher skills and knowledge
application of ICT : for general and pedagogical use
management skills and knowledge related to ICT : general and classroom orientated
teaching ICT skills

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ตอบถูกถามเกี่ยวกับลำดับความสำคัญของพวกเขาสำหรับพัฒนาทักษะ ICT และความรู้เกี่ยวกับการเรียนฝึกหัดพัฒนาอาชีพ ใช้ส่วนบุคคล และการจัดการของพวกเขา หลากหลายตอบสนองได้กว้างมาก และเหล่านี้ได้ถูกจัดประเภทเป็นกลุ่มสี่

ครูทักษะและความรู้
ใช้ของ ICT: สำหรับใช้งานทั่วไป และสอน
ทักษะการจัดการและความรู้ที่เกี่ยวข้องกับ ICT: ทั่วไปและห้องเรียนเล็ก ๆ
สอนทักษะ ICT

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้ตอบแบบสอบถามถูกถามเกี่ยวกับการจัดลำดับความสำคัญของพวกเขาในการพัฒนาทักษะและความรู้ด้านไอซีทีของพวกเขาในส่วนที่เกี่ยวกับการปฏิบัติในห้องเรียนพัฒนาอาชีพการใช้งานส่วนบุคคลและการบริหารงาน ความหลากหลายของการตอบสนองที่กว้างมากและเหล่านี้ได้รับการจำแนกออกเป็นสี่กลุ่มทักษะครูและความรู้การประยุกต์ใช้ไอซีทีสำหรับการใช้งานทั่วไปและการสอนทักษะการจัดการและความรู้ที่เกี่ยวข้องกับไอซีที: ทั่วไปและห้องเรียนปรับทักษะการสอนไอซีที

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยศึกษาเกี่ยวกับความสำคัญของพวกเขาเพื่อพัฒนาทักษะไอซีที และความรู้ของพวกเขาในความสัมพันธ์กับชั้นเรียน การพัฒนาวิชาชีพ ใช้ส่วนบุคคลและการบริหารจัดการ ความหลากหลายของการตอบสนองคือกว้างมากและเหล่านี้ได้ถูกแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม

ครู ความรู้และทักษะการใช้ ICT สำหรับ

ทั่วไปและการใช้ทักษะและความรู้ด้าน ICT ในชั้นเรียนทั่วไป และเน้นการสอนทักษะไอซีที