abstractThe aim of the research is

abstract

The aim of the research is to study the impact of music on vocabulary memory of preschool student. Twenty children of 5-6.5 year age participated in this experiment. They were divided into experimental group and control group consisted of ten children respectively. They have never taken any English course and spoken English before . English children songs were used in this experiment because their lyric and musical characteristics were intertwined closely lending themselves to vocabulary memory. A pretest and post-test using WISC were administered to these groups, showing that the intelligence of the two groups did not show any difference. The present result on vocabulary memory data. Computer statistics showed that the experimental group and control group had a significant difference after the experiment. It is found that there were significant difference on vocabulary memory between control and experimental group. Further , word which consisted only one syllable were easier to memorize than words with two or three syllables. Word that had similar sounds in English and Indonesian were easier to memorize as well. Beside, the characteristics of the lighty music facilitated easier memorization. The subjects responded enthusiastically to the music education training.

keywords: music in education, memory enlist vocabulary

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อจุดมุ่งหมายของการวิจัยคือการ ศึกษาผลกระทบของเพลงในหน่วยความจำคำศัพท์ของนักเรียน preschool เด็กอายุ 5-6.5 ปียี่สิบเข้าร่วมในการทดลองนี้ พวกเขาถูกแบ่งเป็นกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุมประกอบด้วยเด็กสิบตามลำดับ นอกจากนี้พวกเขาไม่มีดำเนินการใด ๆ หลักสูตรภาษาอังกฤษ และพูดภาษาอังกฤษก่อน เพลงเด็กภาษาอังกฤษที่ใช้ในการทดลองนี้เนื่องจากลักษณะของเพลง และดนตรีได้เจออย่างใกล้ชิดให้ยืมตัวเองไปจำคำศัพท์ การ pretest และหลังทดสอบ WISC มีบริหารเพื่อเหล่านี้กลุ่ม แสดงว่า สติปัญญาของกลุ่มสองได้แสดงความแตกต่าง ผลการนำเสนอข้อมูลหน่วยความจำคำศัพท์ คอมพิวเตอร์สถิติพบว่า กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญหลังการทดลอง จะพบว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในหน่วยความจำคำศัพท์ควบคุมและกลุ่มทดลอง เพิ่มเติม คำประกอบด้วยพยางค์เดียวง่ายต่อการจดจำมากกว่าคำที่มีสอง หรือสามพยางค์ ง่ายต่อการจดจำเช่นคำที่มีเสียงคล้ายในภาษาอังกฤษและอินโดนีเซียได้ ข้าง ลักษณะเพลง lighty บริการท่องจำง่าย หัวข้อตอบสนองใหม่ ๆ การฝึกอบรมการศึกษาเพลงคำสำคัญ: คำศัพท์สมัครดนตรีในสถานศึกษา หน่วยความจำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรมจุดมุ่งหมายของการวิจัยเพื่อศึกษาผลกระทบของเพลงในหน่วยความจำคำศัพท์ของนักเรียนก่อนวัยเรียน ยี่สิบเด็กอายุ 5-6.5 ปีมีส่วนร่วมในการทดลองนี้ พวกเขาถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมประกอบด้วยเด็กตามลำดับสิบ พวกเขาไม่เคยได้รับการใด ๆ ที่เรียนภาษาอังกฤษและการพูดภาษาอังกฤษก่อน เพลงภาษาอังกฤษเด็กถูกนำมาใช้ในการทดลองนี้เพราะลักษณะเพลงและดนตรีของพวกเขาถูกพันอย่างใกล้ชิดให้ยืมตัวเองให้หน่วยความจำคำศัพท์ ก่อนเรียนและหลังการทดสอบโดยใช้ WISC เป็นยากลุ่มเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าหน่วยสืบราชการลับของทั้งสองกลุ่มไม่ได้แสดงความแตกต่างใด ๆ ผลอยู่บนข้อมูลที่หน่วยความจำคำศัพท์ คอมพิวเตอร์สถิติแสดงให้เห็นว่ากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญหลังการทดลอง นอกจากนี้ยังพบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในหน่วยความจำคำศัพท์ระหว่างการควบคุมและกลุ่มทดลอง นอกจากนี้คำซึ่งประกอบไปเพียงหนึ่งพยางค์ก็ง่ายต่อการจดจำกว่าคำที่มีสองหรือสามพยางค์ Word ที่มีเสียงที่คล้ายกันในภาษาอังกฤษและภาษาอินโดนีเซียเป็นง่ายต่อการจดจำได้เป็นอย่างดี นอกจากนี้ลักษณะของเพลง lighty การอำนวยความสะดวกการท่องจำได้ง่ายขึ้น วิชาที่ตอบสนองอย่างกระตือรือร้นในการฝึกอบรมการศึกษาดนตรี. คำหลัก: เพลงในการศึกษา, หน่วยความจำเกณฑ์คำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาผลกระทบของดนตรีต่อศัพท์ ความจำของนักเรียนอนุบาล เด็กอายุ 5-6.5 ยี่สิบปีมีส่วนร่วมในการทดลองนี้ พวกเขาถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม จำนวน 10 คน ตามลำดับ พวกเขาเคยมีหลักสูตรภาษาอังกฤษและพูดภาษาอังกฤษมาก่อนเพลงเด็กภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลองนี้ เพราะตนเนื้อเพลง ลักษณะดนตรีเป็นพันอย่างใกล้ชิดยืมตัวเองไปยังหน่วยความจำคำศัพท์ เป็นก่อนและหลังการทดลอง โดยใช้ wisc กับกลุ่มกลุ่มเหล่านี้ แสดงให้เห็นว่าความฉลาดของทั้งสองกลุ่มไม่มีความแตกต่างกัน ผลปัจจุบันของข้อมูลคำศัพท์สถิติคอมพิวเตอร์ พบว่า กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมีความแตกต่างกัน หลังจากการทดลอง พบว่ามีความแตกต่างในคำศัพท์หน่วยความจำระหว่างทดลองและกลุ่มควบคุม เพิ่มเติมคำซึ่งประกอบด้วยแค่หนึ่งพยางค์เป็นเรื่องง่ายที่จะจำมากกว่าคำพูด กับ สอง หรือ สามพยางค์คำที่มีเสียงคล้ายกันในภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้ง่าย จดจำได้เป็นอย่างดี อีกทั้งลักษณะของเพลง lighty เกิดความจำได้ง่ายขึ้น วิชาที่ตอบสนองอย่างกระตือรือร้นเพื่อการศึกษาฝึกอบรมดนตรี

คำสำคัญ : ดนตรีในการศึกษา ความทรงจำเป็นคำศัพท์