To propose a two-dimensional framew

To propose a two-dimensional framework for assessing reading comprehension of geometric construction texts, we cross-tabulated the three broader categories of reading tasks with the three key elements of geometric construction texts to create nine categories of reading comprehension of geometric construction texts (see Table 1). The meaning of each subcategory will be described and illustrated with examples in the next section. This framework can be adopted not only to measure students’ learning outcomes but also to understand students’ strength and weakness in reading comprehension of geometric construction texts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เสนอกรอบสองมิติสำหรับการประเมินการอ่านของข้อความการก่อสร้างรูปทรงเรขาคณิต เราสนับสนุนสามประเภทกว้างของอ่านงาน ด้วยสามองค์ประกอบสำคัญของข้อความการก่อสร้างรูปทรงเรขาคณิตเพื่อสร้างเก้าประเภทการอ่านจับใจความของข้อความการก่อสร้างรูปทรงเรขาคณิต (ดูตารางที่ 1) ความหมายของแต่ละประเภทย่อยจะอธิบาย และแสดงให้เห็นตัวอย่างในส่วนถัดไป กรอบนี้สามารถถูกนำมาใช้ไม่เพียงแต่ การวัดผลการเรียนรู้ของนักเรียน แต่ยังเข้าใจความแข็งแรงและความอ่อนแอในการอ่านจับใจความของข้อความโครงสร้างเรขาคณิตของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่จะนำเสนอสองมิติเพื่อประเมินความเข้าใจในการอ่านของข้อความการสร้างรูปทรงเรขาคณิตที่เราข้ามแยกสามประเภทกว้างของการอ่านงานที่มีสามองค์ประกอบหลักของการสร้างตำราเรขาคณิตเก้าประเภทของการอ่านข้อความการก่อสร้างทางเรขาคณิต ( ดูตารางที่ 1 ) ความหมายของแต่ละประเภทย่อยจะสามารถอธิบายและแสดงให้เห็นตัวอย่างในส่วนถัดไป กรอบนี้สามารถนำมาใช้ไม่เพียง แต่การวัดผลการเรียนรู้ของนักเรียน แต่ยังไม่เข้าใจพลังของนักเรียน และความอ่อนแอในการอ่านข้อความการสร้างรูปทรงเรขาคณิต