Opponents do not dispute the advant

Opponents do not dispute the advantages of postsecondary education. Instead, they argue
that allowing welfare recipients to pursue advanced degrees would undercut the program goal of
providing short-term assistance (Friedman 2001). This is a particular concern in the era of timelimited
welfare. Recipients who pursue college degrees while receiving aid may remain on the rolls
longer than they might otherwise have if they were steered toward a more employment focused track.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฝ่ายตรงข้ามโต้แย้งข้อดีของการศึกษา postsecondary แทน การโต้แย้งที่ช่วยให้ผู้รับสวัสดิการไล่องศาสูงจะขัดแข้งขัดขาเป้าหมายของโปรแกรมให้ความช่วยเหลือระยะสั้น (ฟรีดแมน 2001) นี้จะต้องคำนึงถึงโดยเฉพาะในยุคของ timelimitedสวัสดิการ ผู้รับที่ไล่ตามเพศในขณะที่ได้รับความช่วยเหลืออาจยังคงอยู่ในม้วนติดตามเน้นนานกว่าอาจเป็นอย่างอื่นได้ถ้าพวกเขามี steered ต่อการจ้างงานเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฝ่ายตรงข้ามไม่ได้โต้แย้งข้อได้เปรียบของการศึกษา postsecondary แต่พวกเขาให้เหตุผลที่ช่วยให้ผู้รับสวัสดิการที่จะไล่ตามองศาสูงจะตัดราคาเป้าหมายของโปรแกรมการให้ความช่วยเหลือในระยะสั้น(ฟรีดแมน 2001) นี้เป็นความกังวลโดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคของ timelimited สวัสดิการ ผู้รับที่ไล่ตามองศาวิทยาลัยในขณะที่ได้รับความช่วยเหลืออาจจะยังคงอยู่ในม้วนนานกว่าที่พวกเขามิฉะนั้นอาจจะมีถ้าพวกเขาถูกนำไปสู่การจ้างงานมากขึ้นมุ่งเน้นไปที่การติดตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฝ่ายตรงข้ามไม่ปฏิเสธประโยชน์ของ Postsecondary การศึกษา แทน พวกเขาโต้เถียง
ที่อนุญาตให้ผู้รับสวัสดิการที่จะไล่ตามองศาขั้นสูงจะตัดราคาโปรแกรมเป้าหมายของ
การให้ความช่วยเหลือระยะสั้น ( ฟรีดแมน 2001 ) นี้เป็นกังวลโดยเฉพาะในยุคของ timelimited
สวัสดิการ ผู้รับที่ไล่ตามองศาวิทยาลัยในขณะที่ได้รับความช่วยเหลืออาจจะยังคงอยู่บนม้วน
นานกว่าที่พวกเขามิฉะนั้นอาจได้ถ้าพวกเขามี steered ต่อการจ้างงานมากขึ้นติดตาม