Method: Three measures were used to

Method: Three measures were used to assess students' mathematical achievement: a pretest, an immediate post-test, and a delayed post-test. ANOVA was carried out on the post-test scores with respect to the following criteria: verbal explanations, algebraic representations and algebraic solution. In addition, chi-square and Mann-Whitney procedures were used to analyse cooperative, cognitive, and metacognitive behaviours.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการ: ใช้ในการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนสามมาตรการ: การ pretest การทดสอบหลังทันที และการทดสอบหลังล่าช้า การวิเคราะห์ความแปรปรวนถูกดำเนินการบนคะแนนหลังทดสอบกับเกณฑ์ต่อไปนี้: คำอธิบายด้วยวาจา พีชคณิตแทน และโซลูชั่นพีชคณิต , Chi-square และวิทนีย์มานน์วิธีใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมแบบมีส่วนร่วม รับรู้ และ metacognitive

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการ: สามมาตรการถูกนำมาใช้ในการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน: บทเรียนหลังการทดสอบในทันทีและหลังการทดสอบความล่าช้า ANOVA ได้ดำเนินการในคะแนนหลังการทดสอบเกี่ยวกับการเกณฑ์ต่อไปนี้: คำอธิบายด้วยวาจาการแสดงเกี่ยวกับพีชคณิตและการแก้ปัญหาเกี่ยวกับพีชคณิต นอกจากนี้ไคสแควร์และวิธีการ Mann-Whitney ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ความร่วมมือทางความคิดและพฤติกรรมอภิปัญญา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการ : ใช้ 3 มาตรการ เพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน : ทดลอง , ทดสอบโพสต์ทันที และเลื่อนประกาศสอบ การวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับการโพสต์คะแนนตามเกณฑ์ต่อไปนี้ : คำอธิบายด้วยวาจา , การแสดงเชิงพีชคณิตและแก้ปัญหาพีชคณิต นอกจากนี้ ไคสแควร์และ Mann Whitney กระบวนการวิเคราะห์แบบมีส่วนร่วม รับรู้และพฤติกรรมทาง .