Nurses employ a range of strategies

Nurses employ a range of strategies in cross-cultural care encounters where they do not speak the same language as
their patients. To bridge the language barrier they often rely on relatives to interpret, rather than use an accredited
interpreter. This decision is often for pragmatic reasons as it can take some time to arrange an accredited interpreter,
because of financial constraints on hiring interpreters, or due to nurses’ lack confidence in the interpretation process (11–13, 22). When nurses do not have someone present who speaks the patient’s language they make do by using nonverbal strategies and aids to facilitate communication, for example picture cards, playing charades (11, 15, 18). Bi-lingual staff can be extremely useful in bridging the communication gap (11, 15, 21). However, in a UK study bi-lingual student nurses, who were themselves from an immigrant background, were used so frequently to interpret that it compromised their learning in clinical practice (9).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พยาบาลใช้กลยุทธ์ในการเผชิญหน้าที่ดูแลวัฒนธรรมที่พวกเขาพูดภาษาเดียวกันเป็นช่วงผู้ป่วยของพวกเขา การอุปสรรคภาษา พวกเขามักจะพึ่งพาญาติไปแปล แทนที่ใช้การได้แปล ตัดสินใจนี้เป็นมักจะเหตุผลปฏิบัติอาจต้องใช้เวลาในการจัดเรียงการล่ามที่ได้รับการรับรองเนื่องจากจำกัดเงินจ้างล่าม หรือเนื่อง จากการขาดความเชื่อมั่นในกระบวนการตีความ (11-13, 22) เมื่อพยาบาลได้ผู้นำที่พูดภาษาของผู้ป่วยที่จะทำให้ดำเนินการ โดยใช้กลยุทธ์ nonverbal และเอดส์เพื่อให้ง่ายต่อการสื่อสาร ตัวอย่างภาพการ์ด เล่น charades (11, 15, 18) โดยพนักงานสามารถเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในการเชื่อมโยงช่องว่างการสื่อสาร (11, 15, 21) อย่างไรก็ตาม ในการศึกษาสหราชอาณาจักร โดยนักศึกษาพยาบาล ได้เองจากพื้นหลังการอพยพ ใช้บ่อยดังนั้นแปลว่า มันทำลายการเรียนรู้ในคลินิก (9)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พยาบาลจ้างช่วงของกลยุทธ์ในการเผชิญหน้าดูแลข้ามวัฒนธรรมที่พวกเขาไม่ได้พูดภาษาเดียวกับผู้ป่วยของพวกเขา
ที่สะพานอุปสรรคทางภาษาที่พวกเขามักจะพึ่งพาญาติจะแปลความหมายมากกว่าการได้รับการรับรองใช้ล่าม การตัดสินใจครั้งนี้มักจะเป็นด้วยเหตุผลในทางปฏิบัติที่จะสามารถใช้เวลาในการจัดให้มีล่ามได้รับการรับรองบางเนื่องจากข้อ จำกัด ทางการเงินเกี่ยวกับการจ้างล่ามหรือเนื่องจากความเชื่อมั่นขาดพยาบาลในขั้นตอนการตีความ (11-13, 22)
เมื่อพยาบาลไม่ได้มีใครบางคนในปัจจุบันที่พูดภาษาของผู้ป่วยที่พวกเขาทำอะไรโดยใช้กลยุทธ์อวัจนภาษาและช่วยอำนวยความสะดวกในการสื่อสารที่จะยกตัวอย่างเช่นบัตรภาพ, เล่นทาย (11, 15, 18) พนักงานสองภาษาจะเป็นประโยชน์อย่างมากในการเชื่อมช่องว่างการสื่อสาร (11, 15, 21) อย่างไรก็ตามในการศึกษาเป็นนักเรียนอังกฤษสองภาษาพยาบาลที่เป็นตัวเองออกจากพื้นหลังอพยพถูกนำมาใช้บ่อยในการตีความว่ามันทำลายการเรียนรู้ของพวกเขาในการปฏิบัติทางคลินิก (9)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พยาบาลใช้กลวิธี ในการดูแลข้ามวัฒนธรรมการแข่งขันที่พวกเขาไม่ได้พูดภาษาเดียวกับ
ผู้ป่วยของพวกเขา สะพานอุปสรรคทางภาษา พวกเขามักจะพึ่งพาญาติแปล แทนที่จะใช้รับรอง
ล่าม การตัดสินใจนี้มักจะด้วยเหตุผลในทางปฏิบัติมันสามารถใช้เวลาที่จะจัดล่ามการรับรอง
เพราะข้อจำกัดทางการเงินในการจ้างล่ามหรือเนื่องจากการขาดความเชื่อมั่นของพยาบาลในกระบวนการตีความ ( 11 – 13 , 22 ) เมื่อพยาบาลไม่ได้มีคนปัจจุบันที่พูดภาษาของผู้ป่วย พวกเขาทำ โดยใช้กลยุทธ์แบบ และเอดส์ เพื่ออำนวยความสะดวกในการสื่อสาร สำหรับภาพตัวอย่าง เล่นเกมใบ้คำ ( 11 , 15 , 18 )สองภาษา เจ้าหน้าที่สามารถเป็นประโยชน์อย่างมากในการแก้ช่องว่างการสื่อสาร ( 11 , 15 , 21 ) อย่างไรก็ตาม ใน UK ศึกษาสองภาษา นักเรียนพยาบาล ที่ตัวเองจากพื้นหลังอพยพถูกใช้บ่อยเพื่อให้ตีความว่ามันละเมิด การเรียนรู้ในภาคปฏิบัติ ( 9 )