For example, guessing the meaning o

For example, guessing the meaning og unknown vocabulary from context can be listed as both a strategy and a skill in reading texts. When a reader is first introduced to this concept and is practicing how to use context to guess the meaning of unfamiliar vocabulary he or she using a strategy. The use of the strategy is conscious during the learning and practice stages. As the ability to guess unfamiliar vocabulary from context because automatic, the reader moves from using a conscious strategy to using an unconscious skill. The use of the skill takes place outside the direct consciousness of the reader. The goal for explicit dtrategy instruction is to move readers from conscious control of reading strategies to unconscious use of reading skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่าง คาดเดาความหมายออกไม่รู้จักคำศัพท์จากบริบทที่สามารถแสดงเป็นทั้งกลยุทธ์และทักษะในการอ่านข้อความ เมื่อผู้อ่านได้รู้จักกับแนวคิดนี้ และจะฝึกวิธีใช้บริบทในการเดาความหมายของคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยก็ใช้กลยุทธ์การ การใช้กลยุทธ์เป็นสติในระหว่างขั้นตอนการเรียนรู้และฝึก เป็นความสามารถในการเดาศัพท์จากบริบทที่ไม่คุ้นเคยเพราะ อัตโนมัติ อ่านย้ายจากการใช้กลยุทธ์เพื่อใช้เป็นทักษะสติสติ การใช้ทักษะจะทำนอกสำนึกของผู้อ่านโดยตรง เป้าหมายการเรียนการสอนชัดเจน dtrategy จะย้ายผู้อ่านจากการควบคุมสติเพื่อใช้สติในการอ่านทักษะในการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ยกตัวอย่างเช่นการคาดเดาความหมายและคำศัพท์ที่ไม่รู้จักจากบริบทสามารถแสดงเป็นทั้งกลยุทธ์และทักษะในตำราอ่าน เมื่ออ่านจะเปิดตัวครั้งแรกกับแนวคิดนี้และมีการฝึกวิธีการใช้บริบทที่จะคาดเดาความหมายของคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยเขาหรือเธอโดยใช้กลยุทธ์ ใช้กลยุทธ์ที่ยังมีสติอยู่ในช่วงการเรียนรู้และการปฏิบัติขั้นตอน ในฐานะที่เป็นความสามารถในการเดาคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยจากบริบทเพราะอัตโนมัติย้ายผู้อ่านจากการใช้กลยุทธ์การใส่ใจในการใช้สกิลไม่ได้สติ การใช้สกิลที่เกิดขึ้นนอกจิตสำนึกโดยตรงของผู้อ่าน เป้าหมายของการเรียนการสอน dtrategy อย่างชัดเจนคือการย้ายผู้อ่านจากการควบคุมสติของกลยุทธ์ในการอ่านเพื่อการใช้งานที่หมดสติของทักษะการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างเช่น การคาดเดาความหมายคำศัพท์จากบริบทและไม่รู้จักสามารถจดทะเบียนเป็นทั้งกลยุทธ์และทักษะในข้อความที่อ่าน เมื่อผู้อ่านจะแนะนำแนวคิดนี้ก่อน และจะฝึกการใช้บริบทในการเดาความหมายของคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย เขาหรือเธอใช้กลยุทธ์ การใช้กลยุทธ์ คือ มีสติในการเรียน และขั้นตอนการปฏิบัติเป็น ความสามารถในการเดาคำศัพท์จากบริบทที่ไม่คุ้นเคยเพราะอัตโนมัติ อ่าน ย้ายจากการใช้กลยุทธ์มีสติใช้ทักษะไม่ได้สติ การใช้ทักษะการใช้สถานที่นอกสติโดยตรงของผู้อ่าน เป้าหมายการสอนที่ชัดเจนคือการย้ายจาก dtrategy ผู้อ่านควบคุมสติของกลยุทธ์การอ่านเพื่อใช้สติของทักษะการอ่าน