Falkner, Karen P, Levi, Linda, Carp

Falkner, Karen P, Levi, Linda, Carpenter, & Thomas P Trieschmann (1999). Children’s understanding of equality: A foundation for algebra. Teaching Children Mathematic, Vol 6, p232.
Freudenthal, Hans (1983). Didactical phenomenology of mathematical structures. Holland : D Reidel Publishing House.
Glasersfeld, Ernst von (1995) Radical Constructivism – A way of knowing and learning The Falmer Press : London.
Greig, Anne & Taylor, Jane. (1999) Doing reseach with children. London : SAGE Publication.
Kieran, Carolyn (2004) Concepts associated with the equality symbol. Educational Studies in Mathematics 12 (3), 317 -326.
Copyright © 2007 & . The authors grant a non-exclusive license to the organisers of the EARCOME4, Universiti Sains Malaysia to publish this document in the Conference Book. Any other usage is prohibited without the consent or permission of the authors.
477

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Falkner, P กะเหรี่ยง Levi ลินดา ช่างไม้ และ Thomas P Trieschmann (1999) เด็กเข้าใจความเสมอภาค: รากฐานพีชคณิต สอนคณิตศาสตร์เด็ก Vol 6, p232Freudenthal ฮันส์ (1983) Phenomenology didactical ของโครงสร้างทางคณิตศาสตร์ ฮอลแลนด์: D Reidel พิมพ์Glasersfeld เอิร์นสท์ฟอน (1995) รุนแรงศิลปะเค้าโครง – วิธีการรู้ และการเรียนรู้กด Falmer: ลอนดอนGreig, Anne และ เทย์เลอร์ เจน Reseach ทำ (1999) กับเด็ก ลอนดอน: SAGE ประกาศKieran แครอลีน (2004) แนวคิดเกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ความเสมอภาค ศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์ 12 (3), 317-326ลิขสิทธิ์ © 2007 & . ผู้เขียนให้สิทธิ์การใช้งานไม่ใช่สวิชต์ของ EARCOME4 ปาสการประกาศเอกสารนี้ในหนังสือประชุม การใช้อื่น ๆ เป็นสิ่งต้องห้ามโดยไม่ได้รับความยินยอมหรือสิทธิ์ของผู้เขียน477

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Falkner กะเหรี่ยง P, ลีวายส์, ลินดาคาร์เพนและโทมัส P Trieschmann (1999) ความเข้าใจของเด็กของความเสมอภาค: รากฐานสำหรับพีชคณิต การเรียนการสอนคณิตศาสตร์เด็กฉบับที่ 6 p232.
Freudenthal ฮันส์ (1983) ปรากฏการณ์ didactical ของโครงสร้างทางคณิตศาสตร์ . ฮอลแลนด์: D Reidel สำนักพิมพ์
Glasersfeld เอิร์นส์ฟอน (1995) หัวรุนแรง Constructivism - วิธีการรู้และการเรียนรู้ Falmer ข่าว: ลอนดอน.
Greig แอนน์และเทย์เลอร์, เจน (1999) การทำวิจัยกับเด็ก ลอนดอน:. SAGE ตีพิมพ์
Kieran แคโรลีน (2004) แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ความเท่าเทียมกัน การศึกษาการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์ 12 (3), 317 -326.
ลิขสิทธิ์© 2007 และ . ผู้เขียนมอบให้ใบอนุญาตที่ไม่ใช่ แต่เพียงผู้เดียวในการจัดงานของ EARCOME4, Universiti Sains Malaysia ที่จะเผยแพร่เอกสารนี้ในหนังสือประชุม การใช้งานอื่น ๆ ใด ๆ ที่เป็นสิ่งต้องห้ามโดยไม่ต้องได้รับความยินยอมหรือได้รับอนุญาตจากผู้เขียน.
477

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฟอล์คเนอร์ คาเรน P , ลีวายส์ , ลินดา , ช่างไม้ , & Thomas P trieschmann ( 1999 ) เด็กเข้าใจความพื้นฐานพีชคณิต การสอนคณิตศาสตร์เด็ก , ฉบับที่ 6 , p232 .
ฟร เดนทัล ฮานส์ ( 1983 ) ปรากฏการณ์การสอนของโครงสร้างทางคณิตศาสตร์ ฮอลแลนด์ : D reidel glasersfeld
, สำนักพิมพ์เอิร์นส์ฟอน ( 1995 ) หัวรุนแรงคอนสต–วิธีรู้ และการเรียนรู้ falmer กด : ลอนดอน .
กริ๊ก แอนน์&เทย์เลอร์ เจน ( 1999 ) ทำวิจัยกับเด็ก ลอนดอน : สำนักพิมพ์ SAGE .
คีแรน แคโรลีน ( 2004 ) , แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับความเสมอภาคสัญลักษณ์ การศึกษาการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์ 12 ( 3 ) , 317 - 326 .
ลิขสิทธิ์© 2007 < ชานการ์ ไหล > & < ชารีฟา norul akmar Syed Zamri >ผู้เขียนได้ให้ใบอนุญาตไม่พิเศษไปจัดของ earcome4 มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์แห่งมาเลเซีย , เผยแพร่เอกสารนี้ ในงานประชุมวิชาการ หนังสือ อื่น ๆใช้เป็นสิ่งต้องห้ามโดยไม่ได้รับความยินยอมหรืออนุญาตของผู้เขียน .
ฉัน