Interviewing the children was also

Interviewing the children was also interesting. As Teachman and Gibson conclude
in [29], the quality of data gathered through interviews is always depending on the
interviewer and a good toolkit. In our case, the time before the children would lose
interest and concentration was short. In the case of vulnerable children, we felt that
we needed a stronger, perhaps more versatile toolkit than usual. The challenges in codesigning
with vulnerable children are in part due to communication difficulties and
difficulties in interpreting children’s behavior correctly. For example, when a child
exited the room under a conversation, we were unsure if the child found the interview
to be boring, or was acting on an impulse. Thus, the sessions required additional
awareness, sensitivity, willingness to improvise and adjust techniques, find new ones,
invest more time and possibly other resources.
After the third workshop with children, the final concept for the app was
developed, and the prototyping phase started. The app and the design are further
described in [30]. The initial design phase presented here illustrates the issues and
challenges for researchers when working with this vulnerable user group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สัมภาษณ์ข้อมูลส่วนตัวเด็กนั้นยังน่าสนใจ เป็น Teachman และกิบสันสรุปใน [29], คุณภาพของข้อมูลที่รวบรวมผ่านสัมภาษณ์เสมอขึ้นอยู่กับการทีมงานและเครื่องมือที่ดี ในกรณีของเรา เมื่อก่อนเด็กจะสูญเสียถูกสนใจและสมาธิสั้น ในกรณีที่เด็กเสี่ยง เรารู้สึกที่เราต้องแข็ง อาจเป็นเครื่องมือที่หลากหลายมากขึ้นกว่าปกติ ความท้าทายในการตรวจเด็กเสี่ยงมีในบางส่วนเนื่องจากความยากลำบากในการสื่อสาร และความยากลำบากในการทำนายพฤติกรรมของเด็กอย่างถูกต้อง ตัวอย่าง เมื่อเด็กออกจากห้องพักภายใต้การสนทนา เราไม่แน่ใจถ้าเด็กพบการสัมภาษณ์น่าเบื่อ หรือถูกดำเนินการในกระแสการ ดังนั้น รอบเวลาจำเป็นเพิ่มเติมความรู้ ความไว ความตั้งใจการ improvise และการปรับปรุงเทคนิค ใหม่ ค้นหาลงทุนเวลา และอาจรวมถึงทรัพยากรอื่น ๆหลังจากการประชุมเชิงปฏิบัติการสามเด็ก แนวคิดสุดท้ายสำหรับโปรแกรมประยุกต์ถูกพัฒนา และระยะต้นแบบเริ่มต้น App และการออกแบบเพิ่มเติมอธิบายไว้ใน [30] ระยะการออกแบบเริ่มต้นที่นำเสนอแสดงให้เห็นถึงปัญหา และความท้าทายสำหรับนักวิจัยเมื่อทำงานกับกลุ่มผู้ใช้ที่มีช่องโหว่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สัมภาษณ์เด็ก ๆ ก็ยังเป็นที่น่าสนใจ ในฐานะที่เป็น Teachman
กิบสันและสรุปได้ใน[29],
คุณภาพของข้อมูลที่รวบรวมผ่านการสัมภาษณ์มักจะขึ้นอยู่กับผู้สัมภาษณ์และเครื่องมือที่ดี ในกรณีของเราเวลาก่อนที่เด็กจะสูญเสียความสนใจและความเข้มข้นสั้น
ในกรณีของเด็กที่เปราะบางที่เรารู้สึกว่าเราต้องการที่แข็งแกร่งอาจจะเป็นเครื่องมือที่หลากหลายมากขึ้นกว่าปกติ
ความท้าทายใน codesigning
กับเด็กที่เปราะบางอยู่ในส่วนหนึ่งเนื่องจากปัญหาการสื่อสารและความยากลำบากในการตีความพฤติกรรมของเด็กได้อย่างถูกต้อง
ตัวอย่างเช่นเมื่อเด็กเดินออกมาจากห้องที่อยู่ภายใต้การสนทนาเราก็ไม่แน่ใจว่าเด็กที่พบการสัมภาษณ์ต้องน่าเบื่อหรือทำหน้าที่เป็นแรงกระตุ้น ดังนั้นการประชุมที่จำเป็นเพิ่มเติมการรับรู้ความไวความเต็มใจที่จะโพล่งออกและปรับเทคนิคหาคนใหม่ลงทุนเวลามากขึ้นและอาจจะเป็นแหล่งข้อมูลอื่นๆ . หลังจากการประชุมเชิงปฏิบัติการที่สามกับเด็กแนวความคิดขั้นสุดท้ายสำหรับการตรวจสอบที่ได้รับการพัฒนาและขั้นตอนการสร้างต้นแบบเริ่มต้น. การตรวจสอบและการออกแบบที่มีการเพิ่มเติมที่อธิบายไว้ใน [30] ขั้นตอนการออกแบบเบื้องต้นนำเสนอที่นี่แสดงให้เห็นถึงปัญหาและความท้าทายสำหรับนักวิจัยเมื่อทำงานกับกลุ่มผู้ใช้ที่มีช่องโหว่นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สัมภาษณ์เด็กก็น่าสนใจ และเป็น teachman กิ๊บสันสรุป
[ 29 ] , คุณภาพของข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์มักขึ้นอยู่กับ
ผู้สัมภาษณ์และเป็นเครื่องมือที่ดี ในกรณีของเราเวลาก่อนที่เด็กจะสูญเสียความสนใจและสมาธิสั้น
. ในกรณีของเด็กที่เสี่ยง เรารู้สึกว่า
เราต้องการที่แข็งแกร่งบางทีอาจจะมากกว่าที่เอนกประสงค์พกพามากกว่าปกติ ความท้าทายใน codesigning
กับเด็กที่เสี่ยงอยู่ในส่วนหนึ่งเนื่องจากปัญหาการสื่อสารและปัญหาในการตีความ
พฤติกรรมของเด็กได้อย่างถูกต้อง ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็ก
ออกจากห้องภายใต้การสนทนา เราไม่แน่ใจว่าเด็กเจอสัมภาษณ์
จะน่าเบื่อ หรือทำตัวเป็นแรงกระตุ้น ดังนั้นการประชุมที่จำเป็นเพิ่มเติม
ความตระหนัก , ความไว , ความเต็มใจที่จะกลอนสดและปรับเทคนิค หาใหม่
ลงทุนเวลามากขึ้นและอาจทรัพยากรอื่น ๆ .
หลังจากการประชุมเชิงปฏิบัติการที่สามกับเด็ก , แนวคิดสุดท้ายสำหรับ app
พัฒนา และสร้างต้นแบบระยะเริ่มต้น ตรวจสอบและออกแบบเพิ่มเติม
ที่อธิบายไว้ใน [ 30 ]เริ่มต้นขั้นตอนการออกแบบที่แสดงที่นี่แสดงให้เห็นถึงปัญหาและความท้าทายสำหรับนักวิจัย
เมื่อทำงานกับผู้ใช้บางกลุ่ม ( กลุ่มเสี่ยง ) นี้