Some in the media have suggested th

Some in the media have suggested that the flipped-classroom approach may only work in upper-income, suburban schools. If low-income students lack access to computers at home or to reliable Internet access, flipping may be a nonstarter in some schools. If students can’t benefit from online instruction at home, then they need to receive instruction in the classroom or risk falling behind. Some fear that in relying on parents to provide technology and support, the flipped-classroom model may exacerbate existing resource inequalities. Schools can make computer labs available during after school hours, however, and parental assistance is less critical when watching an online video than when solving homework problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บางสื่อได้แนะนำว่า วิธีเรียนพลิกอาจทำงานในโรงเรียนบนรายได้ ชานเมือง ถ้านักเรียนแนซ์ขาดการเข้าถึงคอมพิวเตอร์ที่บ้าน หรืออินเตอร์เน็ตเชื่อถือได้ พลิกพฤษภาคมจะ nonstarter ในบางโรงเรียน ถ้านักเรียนไม่สามารถได้รับประโยชน์จากคำสั่งออนไลน์บ้าน แล้วพวกเขาต้องรับคำสั่งในห้องเรียนหรือความเสี่ยงที่ตกอยู่ข้างหลัง บางคนกลัวว่า อาศัยกับผู้ปกครองให้การสนับสนุนและเทคโนโลยี ห้องเรียนพลิกรูปแบบอาจทำให้รุนแรงความเหลื่อมล้ำทางทรัพยากรที่มีอยู่ โรงเรียนสามารถทำแล็บคอมพิวเตอร์ช่วงหลังเลิกเรียน อย่างไรก็ตาม และความช่วยเหลือโดยผู้ปกครองมีความสำคัญน้อยเมื่อดูวิดีโอการออนไลน์กว่าเมื่อแก้ปัญหาการบ้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางคนในสื่อที่ได้ชี้ให้เห็นว่าวิธีการพลิกห้องเรียนอาจจะทำงานในด้านรายได้โรงเรียนชานเมือง หากนักเรียนมีรายได้ต่ำขาดการเข้าถึงเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้านหรือในการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตที่เชื่อถือได้, อาจจะพลิก nonstarter ในบางโรงเรียน หากนักเรียนไม่สามารถได้รับประโยชน์จากการเรียนการสอนออนไลน์ที่บ้านแล้วพวกเขาจำเป็นต้องได้รับการสอนในห้องเรียนหรือความเสี่ยงล้มหลัง บางคนกลัวว่าในการพึ่งพาผู้ปกครองในการให้บริการเทคโนโลยีและการสนับสนุนรูปแบบพลิกห้องเรียนอาจทำให้รุนแรงความไม่เท่าเทียมกันของทรัพยากรที่มีอยู่ โรงเรียนสามารถสร้างห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในช่วงหลังเวลาเรียนอย่างไรและความช่วยเหลือของผู้ปกครองที่มีความสำคัญน้อยกว่าเมื่อดูวิดีโอออนไลน์กว่าเมื่อแก้ปัญหาที่บ้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบางสื่อมีความเห็นว่าพลิกห้องเรียนวิธีการอาจทำงานในรายได้ บน โรงเรียนชานเมือง ถ้านักศึกษาที่มีรายได้น้อยขาดการเข้าถึงคอมพิวเตอร์ที่บ้านหรือการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตที่เชื่อถือได้ , พลิกอาจจะ nonstarter ในบางโรงเรียน ถ้าคนไม่สามารถได้รับประโยชน์จากการเรียนการสอนออนไลน์ที่บ้าน แล้วพวกเขาจะต้องได้รับการสอนในชั้นเรียน หรือความเสี่ยงที่ล้มอยู่ข้างหลังบางคนกลัวว่าหวังพึ่งพ่อแม่เพื่อให้บริการเทคโนโลยีและการสนับสนุน พลิกห้องเรียนรูปแบบอาจ exacerbate อสมการทรัพยากรที่มีอยู่ โรงเรียนสามารถสร้างห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์พร้อมใช้งานในช่วงหลังจากชั่วโมงเรียน แต่ผู้ปกครอง และความช่วยเหลือที่สําคัญน้อยกว่าเมื่อดูวิดีโอออนไลน์มากกว่า เมื่อแก้ปัญหาการบ้าน