AbstractInstructional designers reg

Abstract
Instructional designers regularly engage in a process of professional and
personal transformation that has the potential to transform the culture of
institutions through faculty-client relationships. Instructional designers
promote new ideas and understandings in social contexts that include other
designers and clients, among others. This research program attempts to
understand this process, using narrative inquiry and instructional
designers’ stories of practice to explore two interconnected theoretical
frames. One frame is methodological and offers a case for narrative inquiry
as an alternative approach to research in educational technology. The
second frame is practice-based, and uses narrative inquiry to explore the
themes of reflexivity, voice, strong subjectivity and power/authority through
the stories of three instructional designers.
Keywords
Instructional design, narrative inquiry, conversation, educational
technology, instructional

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม
ออกแบบจัดการเรียนการสอนเป็นประจำมีส่วนร่วมในกระบวนการของมืออาชีพ และ
แปลงส่วนบุคคลที่มีศักยภาพในการเปลี่ยนวัฒนธรรมของ
สถาบันคณะลูกค้าสัมพันธ์ สอนออกแบบ
ส่งเสริมแนวความคิดใหม่และเปลี่ยนความเข้าใจในบริบททางสังคมที่รวมกัน
ออกแบบและลูกค้า หมู่คนอื่น ๆ โปรแกรมวิจัยนี้พยายาม
เข้าใจกระบวนการนี้ ใช้คำถามบรรยาย และสอน
เรื่องราวของนักออกแบบของปฏิบัติการสำรวจสองเข้าใจทฤษฎี
เฟรม เฟรมหนึ่ง methodological และกรณีสำหรับคำถามบรรยาย
เป็นวิธีการทางวิจัยในเทคโนโลยีการศึกษา ใน
เฟรมที่สองเป็นการปฏิบัติตาม และใช้คำถามบรรยายเพื่อสำรวจการ
ชุด reflexivity เสียง subjectivity แรงและพลังงาน/อำนาจผ่าน
เรื่องราวของสามสอนออกแบบ
คำ
ออกแบบการสอน การส นทนา การศึกษา สอบถามบรรยาย
เทคโนโลยี สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
นักออกแบบการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอมีส่วนร่วมในกระบวนการของการเป็นมืออาชีพและ
การเปลี่ยนแปลงส่วนบุคคลที่มีศักยภาพที่จะเปลี่ยนวัฒนธรรมของ
สถาบันผ่านทางความสัมพันธ์คณาจารย์ลูกค้า นักออกแบบการเรียนการสอน
ส่งเสริมความคิดใหม่และความเข้าใจในบริบททางสังคมอื่น ๆ ที่มี
นักออกแบบและลูกค้าอื่น ๆ ในกลุ่ม โครงการวิจัยนี้พยายามที่จะ
เข้าใจกระบวนการนี้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมโดยใช้การเล่าเรื่องและการเรียนการสอน
เรื่องการออกแบบ 'ของการปฏิบัติในการสำรวจสองทฤษฎีที่เชื่อมต่อ
เฟรม กรอบหนึ่งคือวิธีการและนำเสนอกรณีเพื่อสอบถามรายละเอียดการเล่าเรื่อง
เป็นวิธีการทางเลือกเพื่อการวิจัยในเทคโนโลยีการศึกษา
กรอบที่สองคือการปฏิบัติตามและใช้การเล่าเรื่องสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมในการสำรวจ
รูปแบบของ reflexivity เสียงส่วนตัวที่แข็งแกร่งและอำนาจ / อำนาจผ่าน
เรื่องราวของสามนักออกแบบการเรียนการสอน
คำสำคัญ
การเรียนการสอนการออกแบบรายละเอียดการเล่าเรื่องการสนทนาการศึกษา
เทคโนโลยีการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักออกแบบการสอนนามธรรม
เป็นประจำมีส่วนร่วมในกระบวนการของการแปลงส่วนบุคคลและมืออาชีพ
ที่มีศักยภาพในการเปลี่ยนวัฒนธรรมของ
สถาบันความสัมพันธ์คณะลูกค้า สอนออกแบบ
ส่งเสริมความคิดใหม่และความเข้าใจในบริบททางสังคมที่ประกอบด้วยอื่น ๆ
นักออกแบบและลูกค้า , หมู่คนอื่น ๆ โครงการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ที่จะ
เข้าใจกระบวนการนี้ การใช้เรื่องเล่าและสอบถามการสอน
นักออกแบบ ' เรื่องราวของการปฏิบัติการสํารวจสองเชื่อมโยงทฤษฎี
เฟรม เป็นหนึ่งในกรอบ และมีการสอบถามกรณี
เป็นวิธีการวิจัยทางเทคโนโลยีการศึกษา
กรอบที่สองคือ การปฏิบัติตาม และใช้แบบสอบถามเพื่อสำรวจ
ธีมของ reflexivity , เสียงอำนาจส่วนตัว แข็งแรง และมีพลัง ผ่านเรื่องราวของนักออกแบบการเรียนการสอน
3
.
คำหลักการออกแบบการจัดการเรียนการสอน การเล่าเรื่อง การสอบถาม การสนทนา เทคโนโลยีการศึกษา การสอน

,