This paper centers on the use of la

This paper centers on the use of laptop by Mathematic teachers at 28 secondary schools in Malaysia. It addresses some benefits
and challenges faced by the teachers in integrating technology into Mathematics teaching-learning process, as well as their daily
activities related to the process such as the use of resources, and the preparation and planning of lesson. A survey was carried out
among 172 teachers who were currently teaching the subject area to get their views on laptop use. Although teachers experience
challenges in using laptop for Mathematics teaching, they also gained much benefit from it. The survey findings might be useful
for the Ministry of Education in developing continuing professional development courses and trainings for teachers. Hence,
teachers would be better equipped with the appropriate knowledge, skills, and resources, to support them in their teachinglearning
process in the classroom.
© 2009 Published by Elsevier Ltd.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ศูนย์การใช้แล็ปท็อปโดยครูคณิตศาสตร์ที่ 28 โรงเรียนมัธยมในประเทศมาเลเซีย มันอยู่คุณประโยชน์บางประการและความท้าทายกับครูในการบูรณาการเทคโนโลยีในกระบวนการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ เช่นเดียวกับทุกวันของพวกเขากิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการ ใช้ ทรัพยากร การจัดเตรียมและการวางแผนบทเรียน ได้ดำเนินการสำรวจระหว่างครู 172 ปัจจุบันได้สอนวิชาจะได้รับมุมมองของแล็ปท็อปใช้ ถึงแม้ว่าประสบการณ์ของครูความท้าทายในการใช้แล็ปท็อปสำหรับคณิตศาสตร์สอน พวกเขายังได้รับประโยชน์จากมันมาก ผลการวิจัยแบบสำรวจอาจมีประโยชน์สำหรับกระทรวงศึกษาธิการในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องหลักสูตรพัฒนาอาชีพและการฝึกอบรมสำหรับครู ดังนั้นครูจะมีดีกว่าพร้อมความรู้ที่เหมาะสม ทักษะ และ ทรัพยากร การสนับสนุนพวกเขาใน teachinglearning ของพวกเขาดำเนินการในห้องเรียน© 2009 ประกาศ โดย Elsevier

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้ศูนย์กระดาษในการใช้แล็ปท็อปโดยครูคณิตศาสตร์วันที่ 28 โรงเรียนมัธยมในมาเลเซีย มันอยู่ที่ผลประโยชน์บางอย่าง
และความท้าทายที่ต้องเผชิญกับครูในการบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์เช่นเดียวกับในชีวิตประจำวันของพวกเขา
กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการเช่นการใช้ทรัพยากรและการเตรียมความพร้อมและการวางแผนของบทเรียน การสำรวจได้รับการดำเนินการ
ระหว่างครู 172 คนที่ถูกปัจจุบันการเรียนการสอนสาขาวิชาที่จะได้รับมุมมองของพวกเขาในการใช้งานแล็ปท็อป แม้ว่าครูได้สัมผัส
ความท้าทายในการใช้แล็ปท็อปสำหรับการเรียนการสอนคณิตศาสตร์พวกเขายังได้รับประโยชน์มากจากมัน ผลสำรวจที่อาจเป็นประโยชน์
สำหรับกระทรวงศึกษาธิการในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องหลักสูตรการพัฒนาอาชีพและการฝึกอบรมสำหรับครูผู้สอน ดังนั้น
ครูจะได้รับอุปกรณ์ที่ดีกว่าที่มีความรู้ทักษะและทรัพยากรที่เหมาะสมที่จะสนับสนุนพวกเขาใน teachinglearning ของพวกเขา
กระบวนการในห้องเรียน
© 2009 จัดพิมพ์โดยเอลส์ จำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้เน้นการใช้แล็ปท็อปโดยครูคณิตศาสตร์ที่ 28 โรงเรียนในประเทศมาเลเซีย มันอยู่ที่ผลประโยชน์บางอย่าง
และความท้าทายที่ต้องเผชิญ โดยครูในการบูรณาการเทคโนโลยีเข้าสู่กระบวนการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ตลอดจนทุกวัน
กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการผลิต เช่น การใช้ทรัพยากร และการเตรียมการและการวางแผนบทเรียน สำรวจได้ดำเนินการ
ระหว่างที่ครูกำลังสอนเรื่องพื้นที่ที่จะได้รับมุมมองของพวกเขาในแล็ปท็อปที่ใช้ แม้ว่าครูประสบการณ์ความท้าทายในการสอนคณิตศาสตร์
สำหรับแล็ปท็อป พวกเขายังได้รับประโยชน์มากจากมัน การสำรวจข้อมูลที่อาจเป็นประโยชน์
สำหรับกระทรวงศึกษาธิการในการพัฒนาวิชาชีพต่อเนื่อง การพัฒนาหลักสูตรและการฝึกอบรมสำหรับครู ดังนั้น
ครูจะดีขึ้น พร้อมกับความรู้ที่เหมาะสม ทักษะ และทรัพยากรเพื่อสนับสนุนพวกเขาในกระบวนการเท่าที่ปรากฏในชั้นเรียน
.
© 2009 ที่ตีพิมพ์โดยเอลส์จำกัด